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語文一年級《小壁虎借尾巴》教學實錄

語文一年級《小壁虎借尾巴》教學實錄

一. 設疑激趣,匯入新課

師(在黑板上板書“借”字):同學們,你們知道這個字讀什麼嗎?讀一讀.

(生讀準這個字的讀音.)

師: 你向別人借過什麼東西嗎?誰來說說.

生1: 我向鄭海借過橡皮擦.

生2: 我向鄭瑩借過鉛筆.

生3: 我向鄰居借過鋤頭.

……

師(在借字的後面添上“尾巴”)你們都向別人借過東西,可你們聽說過借尾巴的嗎?

生: 沒有.

師: 那你們想知道是誰向誰借尾巴嗎?讀讀課文,然後把題目補充完整.

(生讀課文.)

師: 現在誰來把題目補充完整呢?

(生補足題目.讀題.認識“壁”“虎”.)

師: 讀了課題,你有什麼問題要問嗎?

生1: 我想問:“小壁虎為什麼要借尾巴?”

生2: 我想問:“小壁虎向哪幾個人借尾巴?”

生3: 我想問:“小壁虎借到尾巴了嗎?”

生4: 我想問:“小壁虎為什麼沒借到尾巴?”

……

師: 那我們今天就來學學這篇課文,瞭解你們想知道的這些問題。好嗎?

二. 導學釋疑,自學感悟

師: 用五分鐘時間,認真讀讀課文,注意讀準字音,找出生字,圈起來,多讀幾遍,記住字音。

(生讀課文,圈畫生字。)

師: 誰來用給這些生字組詞的方法教大家認識這些生字?

(小老師教讀生字)

師: 認識了這些生字寶寶,再用五分鐘的時間,讀讀課文,瞭解你們剛才提出的問題,好嗎?

(生再讀課文)

師: 誰來告訴同學們,小壁虎為什麼要借尾巴?

生: 因為小壁虎的尾巴被蛇咬斷了,很難看,所以它想去借條尾巴。

師: 噢,你是怎麼知道的?

生: 課文裡有一句話告訴我們的。(生讀有關句子)

師: 你讀得可真認真啊,大家都應該向你學習。

師: 現在你們能不能學著他的樣子向同學們說說你們讀了課文後,知道了什麼嗎?

生1: 我知道了小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借過尾巴。

生2: 我知道小壁虎最後沒借到尾巴,是因為小魚要用尾巴來撥水,老黃牛要用尾巴來趕蠅子,燕子要用尾巴來掌握方向。

生3: 我還知道小壁虎向人借尾巴時非常有禮貌。

師: 你怎麼知道小壁虎借尾巴時非常有禮貌的?

生3: 小壁虎借尾巴時,叫小魚為姐姐,叫老黃牛為伯伯,叫燕子為阿姨。

生4: 我還知道小壁虎是用和這些動物們商量的口氣說話的,因為課文裡小壁虎都問他們“借給我行嗎?”

師: 噢,我知道了。原來,小壁虎的尾巴是被蛇咬斷了,它非常有禮貌地向小魚、老牛、燕子借尾巴,可它們的.尾巴對它們自己很重要,沒有把尾巴借給它。你們讀得可真認真啊!老師要向你們學習!來用掌聲獎勵一下自己。

三、朗讀表演,深化認識

師: 你們剛才讀得很認真,知道小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時很有禮貌。你現在就是小壁虎,我是小魚,想想,該怎樣說,怎麼做?誰來試試?

生 (鞠了一個躬)小魚姐姐,我的尾巴被蛇咬斷了,難看死了,您能把尾巴借給我嗎?

師: 噢,是小壁虎啊。你說話可真有禮貌啊!可是,我的尾巴不能借給你啊,沒有了尾巴,我就不能撥水了,就不能在水裡游來游去了。

師: 他演得好不好啊?掌聲獻給他。

師: 現在,你們在小組裡選擇自己最喜歡的部分讀一讀,演一演。

(生在小組裡朗讀、表演)

師: 哪個小組來讀一讀,演一演?

小組1: 我們來讀讀小壁虎向老牛借尾巴的話。

生1: (做出小壁虎爬行的動作,面向扮演老牛的同學)牛伯伯,我的尾巴被蛇咬斷了,沒有了尾巴多難看啊!如果被媽媽知道了,她一定會很難過的。您能把尾巴借給我嗎?

生2: (扮演老牛)小壁虎啊,你好!我很同情你。可是,我不能把尾巴借給你,我要用尾巴來趕走哪些討厭的蒼蠅呢。

小組2: 我們來演一演小壁虎向燕子借尾巴的話。

生3: (面對扮演燕子的同學)燕子阿姨,您能把尾巴借給我嗎?

生4: (扮演燕子)不行啊,我要用尾巴來掌握飛行的方向呢。

師: 看了這兩組同學的表演,你們有話要說嗎?

生: 我覺得第一組的同學演得更好,不但有對話,還有動作呢。

生: 我覺得第二組的還可以加上動作,還要說得更有禮貌些。這樣,才有可能借到尾巴。

師: 大家說得真好,這樣吧,回家之後再練練,我們下節課再請幾組同學來讀一讀,演一演,好嗎?

四、複習鞏固,練寫生字

師: 我們光顧著讀課文了,把這些生字寶寶都忘記了,它們有意見了。瞧,它們排成了隊伍,等著我們來讀一讀,寫一寫呢。好,誰來讀一讀這些生字。

(開火車讀生字)

師: 我們不但要會讀這些生字,還要會寫呢。認真看看這些生字,誰來告訴同學們,你記住了哪一個生字,是怎麼記住的。

生: 我記住了“借”。我是這樣記住的:把“泉眼無聲惜細流”中的“惜”字的豎心旁換成單人旁,就是我們今天要記住的“借”字。

師: 那你能告訴大家要怎樣寫好這個字嗎?

生: 寫“借”字時,要注意左窄右寬,右邊的第二橫要寫在橫中線上,右邊的“日”字的豎要寫在豎中線。

師: 你看得真仔細。看老師寫得對不對。(師範寫)

師: 用自己喜歡的方法記住今天要學寫的這些生字,再仔仔細細地觀察它們在田字格中正確位置,先描紅,每個字再自己寫兩個。

(生自學、自記、自寫生字)

師: 誰能來寫一寫,讓大家看看你寫得有多棒。

(生練寫,組織學生作適當的評價)

五、佈置作業,課外延伸

師: 好,今天大家學得非常認真,知道了這麼多動物的尾巴是用來幹什麼的。課後,你們能不能再去問問父母或其他的人,讓他們告訴你的動物尾巴的用處,下節課時,我們一起來說說你知道的這些動物的尾巴的用處。好嗎?今天的課就上到這裡,下課!謝謝同學們!