《白鵝》教學實錄範文
教學要求：
1、理解課文，體會作者對白鵝的喜愛之情。
2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累好詞佳句。
3、學習作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確、風趣。
重點難點：
1、瞭解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。
2、從那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。
教具準備：多媒體課件、詞語卡片、淨角頭飾
教學過程：
一、激趣匯入
1、同學們，你們見過白鵝嗎？能說說白鵝的樣子嗎？
2、今天有一隻美麗的白鵝也來到了我們中間，（螢幕出示白鵝的圖片）看到它，你想起了什麼？（學生背誦駱賓王的《詠鵝》）。
3、今天我們再來學習一篇由豐子愷撰寫的散文《白鵝》（貼白鵝圖片）
二、初讀課文
1、用自己喜歡的讀書方式讀課文。
2、這是一隻怎樣的白鵝？（板書：高傲）作者從哪幾方面介紹了白鵝的高傲？（板書：姿態、叫聲、步態、吃相）
3、第二段在文中起什麼作用？（指導朗讀）
三、自學討論，深入感悟
1、讀自己喜歡的部分，畫出重點詞句，體會作者是怎樣表現白鵝的高傲的，在書中空白的地方標註，再試著讀出自己的體會。
2、交流討論。
（1）我學習的是姿態部分。作者抓住“大鳥”剛進院子的動作，來表現白鵝的高傲。（貼卡片：伸長頭頸，左顧右盼）。這會是什麼樣的姿態呢？（學生做動作）同學們學得可真是惟妙惟肖，難怪作者說，好一個——（學生接說：高傲的動物）我們一起來讀讀（學生齊讀）。
（2）我學習的是叫聲部分。（數名學生讀）讀了這一段，你們知道了什麼？（學生交流）那麼你有什麼發現？（我發現描寫叫聲的詞語特別多）這可真是個偉大的發現，有哪些呢，趕快用筆圈出來。（貼卡片：鄭重嚴肅、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫）讀詞的關鍵是要把詞的意思讀出來，誰來試試？（個別讀，齊讀）白鵝的各種叫聲就是它的'語言，假如鵝也會說漢語的話，你們猜猜，它會說什麼？（學生想象）從同學們豐富的想象中，我們不僅感受到了白鵝的高傲，也看到了它的盡職。
（3）我學習的是白鵝的步態部分。（生讀第四段）大家有什麼疑問嗎？我們來考察一下他們的讀書效果怎麼樣。
同學提問：
a、 白鵝走路是什麼樣子？（學生回答，相機貼卡片：步調從容、大模大樣）
b、什麼叫淨角？（學生做答）對，淨角也就是我們平常所說的花臉，俗話說：耳聽為虛，眼見為實，誰願意表演示範一下？（出示頭飾，數名學生上臺表演）看得出，白鵝舉手投足之間都透著一股傲氣！
（4）我學習的是吃相部分。這部分可有趣，學習這一部分的同學一起來讀。（學生有感情朗讀）現在如果把這部分瘦身，哪些詞語最能體現出白鵝吃飯時的高傲？（貼卡片：三眼一板、一絲不苟）你從這兩個詞看出了什麼？（白鵝吃飯有條理，有規律）來，讓我們也高傲地，三眼一板，一絲不苟地去吃飯。（齊讀）
日子一天天地過去了，這位鵝老爺的脾氣被周圍的鄰居知道了，於是就上演了一場有趣的劇目。我們的主角鵝老爺現在要吃飯了（在黑板上畫飯盆）這時它的鄰居在幹什麼？（窺伺）什麼意思？（在暗中觀察，等待時機）現在，白鵝和狗正式開賽！（出示第一回合字幕）請我們的女同學來讀一讀第一回合。（女同學讀）老師有點不明白，狗偷吃了人家白鵝的美餐，結果被白鵝發現給咬了幾口，並臭罵了一頓，它怎麼還不趕快逃跑，還在那靜候什麼呢？（因為狗掌握了白鵝吃飯的規律，知道它一會還要走）
是呀，白鵝吃飯時的三眼一板，一絲不苟，給機靈的小狗以可趁之機，下面我們接著看它們第二回合的交戰。（出示第二回合字幕）請男同學來讀一讀。誰取得了最終的勝利？（狗）狗是如何離開的？（揚長而去）“揚長而去”是一副什麼樣子？（大模大樣地離開，大搖大擺地離開）狗這下可吃到甜頭了，第二天它又悄悄地來了，於是又上演了相同的一幕。（螢幕出示關鍵詞語）不過，劇本已經不完整了，你還能繪聲繪色地講出這個故事嗎？下面給同學們幾分鐘時間準備。（學生對照螢幕積累字詞）
四、小結學法、深化認識
同學們，我們透過朗讀，找出了描寫白鵝高傲的重點詞句，透過多方體會，感受到了鵝的高傲的特點，那作者運用了什麼寫作方法將這一特點表現出來的？（運用對比的方法來突出鵝的特點；善於運用反語來表達自己的感情）
五、感情昇華
就是這樣一隻高傲的白鵝，主人卻放下身架，給這位鵝老爺當起了堂倌，天天去時候它吃飯。你覺得作者喜歡這隻鵝嗎？（喜歡）是呀，課文的字裡行間都流露出豐老先生對這隻白鵝的喜愛，徐悲鴻先生有一句話說得好：傲氣不可有，傲骨不可無！豐老先生喜歡的正是鵝的這種氣質！