蘇教版鄉下孩子教學實錄
（一）、檢查課前準備，對話匯入課堂。
師：同學們，老師佈置你們的有趣的家庭作業完成了嗎？
生：完成啦！
師：老師要求你們回去聽一聽爸爸媽媽有趣的童年故事，同時用你最喜歡的
方式把它記下來。誰來說說？
生：我用畫畫的方式來介紹爸爸媽媽的童年故事。
生：我是用錄音的方法來記下爸爸媽媽的童年故事的。
生；我想用講故事的方法來介紹爸爸有趣的童
(二)轉換課堂角色，體驗童年生活。
師：今天這節課我們就一起來介紹爸爸媽媽的童年，誰先上來？
甲生：拿著磁帶上來，興奮地說：“我把爸爸的童年故事用磁帶錄了下來，
你們聽。”（教室立刻安靜下來。）錄音機裡傳來他爸爸的童年回憶：我是在農
村長大的，農村的田野留下了我很多很多有趣而又難忘的故事。就拿放學回家到
野外去割豬草的是來說吧……（同學們聽到有趣的地方都不約而同地放聲大笑起
來。）
乙生：拿著一張照片（春天在油菜田裡幾個小朋友的合影），放在投影下介
紹起來；你們知道這位七八歲的小姑娘是誰嗎？她就是我的媽媽小時候。他停了
一下，說：“旁邊一些孩子都是我媽媽童年時的夥伴，那是一個星期天的下午，
媽媽村子裡來了個拍照片的`，這天剛好是媽媽的生日，於是媽媽就用自己僅有的
一元錢邀請夥伴們合影。你們看，我媽媽是不是笑的最甜？（又是一陣笑，有的
學生說，你媽媽真幸福，有的學生說，你的媽媽真自由……）。
丙生：拿著一張畫上來放在投影下，自豪地說：“聽完爸爸媽媽的童年，我
透過想象，把爸爸媽媽的小時候的生活畫面用圖畫表現出來了，你們看，這是我
爸爸媽媽小時候游泳的池塘……（其他同學邊看邊問，七嘴八舌。有的問你爸爸
媽媽小時候就生活在一起嗎？有的問：那池塘大嗎？現在還在嗎？有的問：那池
塘裡的水是不是很清澈？……）
（三）配樂朗讀課文，理解詩中角色。
師：同學們的介紹使我們彷彿回到了爸爸媽媽的童年，老師也情不自禁地想
到了童年，也想向大家介紹一下老師的童年，你們想聽嗎？（同學鼓掌歡迎）我
的介紹方式跟你們不一樣，我用詩歌的形式（板書：鄉下孩子）
師：配樂朗讀結束後，說：“這就是老師的童年，我們鄉下孩子的生活。你
們覺得老師講的美嗎？好，這就是今天我們要學的課文呢。現在我們開啟書，一
起來欣賞吧！
生：藉助拼音自由朗讀課文。
師：下面我們邊讀邊思考（1）課文中的野菊和黃鸝是指什麼？（2）鄉下孩
子在田野裡會做什麼？
生：讀後交流，各抒己見
（四）想象編寫詩歌，比較兩種角色。
師：是呀，鄉下孩子的生活在田野裡，在陽光下，是多麼的自由，多麼的開
心。我們生活在城市裡的孩子也有我們生活的樂趣。下面我們來交流一下，我們
平時都做了哪些有趣的生活。
生：……
師：講得真好我們也可以把自己的生活編成一個有趣的詩歌。老師說上句，
你們動腦說下句。
師：曾是爸爸懷裡？
生：好問的皮猴。
生：聽話的綿羊。
生：美麗的杜鵑鳥。
師：曾是媽媽背上？
生：……
師：拿出一張紙頭，可以？
生：……
師：去一回公園，就有？
生：……
師：玩一次橡皮泥，能夠？
生……
師：喔，城裡孩子？
生：生活在校園裡。
生：生活在公園裡。
生：生活在鬧市裡。
生：生活在商場裡。
……
師：拿出你們的筆，模仿《鄉下孩子》的格式把剛才的對口練習寫下來，就是
一篇好的詩歌。我們給它取個名字好嗎？
生：《城裡孩子》
（五）想象過去，訴說現在。
師：爸媽的童年美不美、幸不幸福？（很美、很幸福）
師：為什麼那麼幸福？（爺爺奶奶疼她們；農村很美，不象我們現在住的高樓大
廈。）
師：小朋友們聽的真認真，現在老師要考考大家，你們知道那時你們爸媽的居住
環境嗎？
生：那時到處是綠草坪，不象我們現在只能在公園看到草坪了。
生：池塘裡的水都是清的，能喝，能游泳。不象我們現在只能好多人擠在游泳館
玩，還要喝礦泉水，還怕這個有毒，那個有毒的。
生：現在到處是“白色汙染”，還有臭水溝，臭氣熏天。
師：同學們說得真好，這都是什麼造成的？
生：人們不愛護環境，破壞環境。
師：那我們小朋友們應該怎麼做？想些妙招呢。
生：不用塑膠袋、不往池塘裡扔東西、愛護小動物、不捉小鳥了。
師：這麼多呀，那從身邊小事做起，想想你能夠做些什麼？
生：學校衛生打掃好、看到垃圾及時撿起來……
（六）作業設計
1、雙休日組織小區裡的小朋友一起維護小區的環境衛生。（看到垃圾及時把它
們清除到垃圾房）
2、校園裡看到紙屑及時揀起。
3、不踐踏草坪，還要監督他人。