課文《煙臺的海》教學實錄
主持人：餘老師不愧是大家風範，他的課要言不繁、張弛有度、舒展自如，整堂課既輕鬆自如，又充滿了思維的張力；聽他的課，就好像品淡淡茉莉，回味起來，餘香嫋嫋，韻味無窮，謝謝餘老師！接下來他要上的課是六年級的《煙臺的海》。掌聲響起來。
師：好，同學們，上課！
師：同學們好！
生：老師您好！
師：請坐！
師：這一節課，讓我們一起到煙臺的海里去旅行。想問一個有趣的問題，《煙臺的海》是一篇什麼樣的文章？不要求說內容。
師：（轉向一位學生）你來說吧！
生：寫景的文章。
師：（重複）寫景的文章。好，簡潔明瞭。謝謝你！還能不能抽象一點。是一篇什麼樣的文章呢？
師：看你的腦筋急轉彎。
生：它是一篇寫海上景觀的文章。
師：當然是，肯定是。能不能換說法。
師：（轉向另一位學生）請你來！
生：它是按季節的順序寫景的文章。
師：（重複）按季節的順序寫景的文章，按春夏秋冬嗎？
生：不是。
師：不是，還是說到內容了。
師：其實很簡單，就是一個字。這篇文章？一起說。
生：（齊說）美！
師：（疑惑地）這就很怪了。這篇文章叫美文。對不對？
師：美文。美文要美說、要美讀、要美記、還要美美地欣賞。下面就請同學們美說課文：美說是有要求的，怎麼說呢？兩種說法：第一種，從課文裡面找原詞原句原話，或者稍微作一點變動，或者加上你的字句，用課文的話來美說課文。方法二，自己概括，用簡潔的語言美說課文。我先舉例子，我用課文的話來美說課文。煙臺的海，獨特的海上景觀這句話在哪裡啊？
生：第一自然段裡面。
師：對，第一段裡面。獨特的海上景觀。就概括出煙臺的海的特點，獨特海上景觀。我用概括的語言來說話，煙臺的海、壯美、秀美。請你們在第二段的旁邊批上壯美兩個字。請你們在三、四、五段用一個括號，再批上秀美兩個字。好了，你就任選一種方法，開始思考，你怎樣美說煙臺的海，請思考？
生：（細讀課文，仔細思考。約2分鐘）
師：好的，我剛才觀察好多的同學手上的筆始終在使用，很好的習慣。我們開始交流吧！
師：（轉向一位學生）請你來！
生：煙臺的海是一道壯麗的風景線。
師：這個句子找得好，壯麗的風景線連起了冬春夏秋。
師：（轉向另一位學生）請你來！
生：煙臺的海廣闊壯麗。
師：就像一個大舞臺。你的呢？
生：煙臺的海彙集了冬之凝重、春之輕盈、夏之浪漫、秋之高遠。
師：多麼富有詩意的表達！既是課文裡面的話，又加上了自己的點綴。請你來！
生：煙臺的海使人如痴如醉！
師：啊！我們就好象徜徉在春天、夏天的海岸上。美啊！請你來！
生：煙臺的海氣勢洶洶！
師：噢！好嚇人！哪一個季節的？
生：（補充回答）冬天。
師：冬天的海浪氣勢洶洶！
生：煙臺的海頑皮可愛。
師：（進一步追問）這是冬天的還是春天的？
生：春天的海水。
師：對，春天的，那樣的可愛。
生：煙臺的海是可愛富有生機的。
師：這是自己概括的。多好！富有力量、富有生機，力量表現在冬天。你的呢？
生：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景、是一座壯麗的舞臺。
師：你找的句子是全文的點睛之筆。就是這樣？
生：煙臺的海恬靜溫柔。
師：它某一個方面的特點，也許秋天是這們的，也許夏天是這樣的，但是冬天可不同。
生：煙臺的海浪漫可愛。
師：夏天的海很浪漫、很有風情。請你來！
生：煙臺冬天的海是蔚為壯觀的。
師：我覺得蔚為壯觀這一個詞可以概括所有季節煙臺的海。那樣的一望無際、那樣的遼闊，不管它們是平靜，還是洶湧的。還有新的表達嗎？
師：（面向全體學生）還有要說的嗎？
生：煙臺的海很美，像畫一樣多姿多彩。
師：像畫一樣，特別的多姿多彩。說得真好。好，請你來！
生：煙臺的海凝重、頑皮、恬靜，而且還很充實，與別的海與眾不同。
師：說得真好！春夏秋冬，各用一個關鍵詞說清楚了，而且我聽到一個很準確的表達。有老師寫文章分析說，秋天的海是高遠，他抓住的是走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。這一位同學說的是什麼？充實，我覺得她說得好！凝重、頑皮、恬靜、充實，煙臺的海四季的特點就是這樣表現出來的。好，你來！
生：煙臺的海壯觀、秀美，獨一無二。
師：也好，你看獨一無二表達得多有感情。一起來看一下！
師：（出示幻燈片1）煙臺的海，讀
生：（齊讀文字）煙臺的海，凝重壯美的畫、清新活潑的畫、浪漫迷人的畫、高遠明朗的畫。
師： 這個概括的技巧在用畫字作渲色，每一組的畫的畫面都用畫的形式來展示，因此就有點詩意味道。
師：（出示幻燈片2）繼續來！煙臺的海，讀
生：（齊讀文字）煙臺的海，冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實。
師：排比句，再來！
師：（出示幻燈片3）煙臺的海，讀
生：（齊讀文字）煙臺的海，千萬頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍，格外明朗。
師：主要是美妙的比喻，全部來自課文。
師：（出示幻燈片4）煙臺的海，讀
生：（齊讀文字）煙臺的海，一幅畫，一道廣闊的背景，一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這裡上演著威武雄壯的活劇。
師：課文裡最後一句話，再加上你們剛才很漂亮的朗讀，就讓我們感覺到煙臺的海是多麼地值得我們去欣賞。好，現在再拿起你們的筆，把活劇這個詞圈上，這是咱們學習六年以來最難懂的一個詞。活劇：褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的、或曲折的生活的概括。活劇就是人們壯美的生活，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。
師：好的，課文美說我們就進行到這兒，同學們說得真好！下面再來一輪。美析美美地分析，怎麼分析呢？閱讀課文第二段，並完成訓練題。
師：（出示幻燈片5）一起來讀一下，我很喜歡聽你們朗讀。
生：（齊讀文字）
冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的湧浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的遊客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打溼衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風景線。
師：優點：整齊響亮，弱點：因為語速太快而缺乏情感。再試一下。（師範讀第一句）
生：（再讀文字）
師：有一點點進步。你們的朗讀就像匆忙的腳步。看練習：第一，劃出文段中寫海浪的四字短語。氣勢洶洶這樣四字短語。還要用課文中沒有的兩三個四字短語來形容冬天煙臺的海的滔天巨浪。我已經用了一個了，滔天巨浪。第二個練習：試舉一例說明這段文字詞語的表現力。第三個練習，用朗讀表現這段話的層次，還要說說它的好處，我們一個練習一個練習的來。現在進入第一個練習。快一點做吧！
生：（細讀課文，仔細思考。約2分鐘）
師：劃出來之後就想，還有哪些四字短語能夠來形容冬天的海浪？
師：過一會兒要這樣來說話，我劃出的詞語是我想到的是
師：好吧，試一下？
師：（轉向一位學生）請你來！
生：我劃出的詞語是：氣勢洶洶、前赴後繼、鍥而不捨、蔚為壯觀，我想到的詞語是氣勢兇猛、不可阻擋、雄偉壯觀，很壯觀。
師：七個，多麼豐富的話語！你來！
生：我劃出的詞語是：氣勢洶洶、前赴後繼、鍥而不捨、蔚為壯觀，我自己想到的詞語是勢不可擋、雄偉壯觀，氣勢磅礴。
師：好啊！又是七個。請你來！
生：我劃出的詞語是：氣勢洶洶、前赴後繼、鍥而不捨、蔚為壯觀，我想到的詞語是滔天巨浪、波翻浪湧、波濤洶湧。
師：各有見解啊！你來！
生：我劃出的詞語是：氣勢洶洶、前赴後繼、鍥而不捨、蔚為壯觀，我想到的詞語是美妙絕倫、獨一無二、滔滔不絕。
師：美妙絕倫，那種滔天巨浪也是一種美妙的景象。
師：（轉向另一位學生）你的？
生：我劃出的詞語是：氣勢洶洶、前赴後繼、鍥而不捨、蔚為壯觀，我想到的詞語是驚濤駭浪、巨浪滔天、驚世駭俗。
師：驚世駭俗，這樣一個大詞用到這兒來了，哪是俗了。所以這個詞還要考慮一下。
生：我劃出的詞語是：氣勢洶洶、前赴後繼、鍥而不捨、巨浪拍岸、蔚為壯觀。
師：你比他們多一個。表揚！
生：我想到的詞語是滔滔不絕、氣勢磅礴、宏偉壯觀。
師：宏偉壯觀！請你來！
生：我劃出的詞語是：氣勢洶洶、前赴後繼、鍥而不捨、巨浪拍岸、蔚為壯觀，我想到的詞語是雄偉壯觀、氣勢磅礴、秀美壯觀。
師：她終於達到八個，好！有一個短語你們沒有想到，看老師的？
師：萬丈狂瀾。
師：（出示幻燈片6）好，一起來讀一下。
生：（齊讀四字短語）
氣勢洶洶 前赴後繼 鍥而不捨 巨浪拍岸
蔚為壯觀 波濤洶湧 驚濤駭浪 萬丈狂瀾
師：好，同學們的力量大於老師。你看你們想了那麼多，老師只想到了三個，好，謝謝大家。
師：看第二個練習，試舉一例說明這段話裡詞語的表現力。當然，如果你說句子，我也支援你。怎麼說，很簡單，看老師的例子。撲，撲過來表現了浪濤湧岸的力量與速度。原來所謂品讀，品析詞語的表現力就是這樣來理解的，這個詞語表現了這個詞寫出了這個詞比喻了這個詞形容了這個詞語這樣來說話，開始再讀課文，看這個詞表現了什麼？
生：（學生細讀課文，進一步探究。）
師：好的，停下我們手中顫動的筆尖，現在舉起的是高高的小手。
師：（轉向一位學生）請你來吧！
生：我感覺把數百斤重的石凳掀到馬路中央寫出了煙臺巨浪力量的大，讓我感覺這景象的壯觀，有點望而生畏。
師：掀字讓她感到望而生畏，說得多好啊！。
師：（轉向另一位學生）請你來說！
生：我從掀字可以看到湧浪的兇猛。
師：兇猛，力度之大、速度之快。
生：我從雷鳴般的讀出了巨浪拍岸時聲音的響亮，進一步發現了煙臺的海的氣勢磅礴。
師：宏亮的聲響。
生：我從數丈高，看出了當時煙臺的海氣勢洶洶。
師：對，那樣大的高度，說明了海浪的洶湧。
師：好了，你們剛才沒有用老師要求的話語來說話。對不對？寫出了表現了比喻了形容了。
師：（轉向一位學生）好，你來試！
生：這個掀字寫出寒流襲來時不可阻擋的氣勢。
師：對，暴發力之大，一下子把石塊都掀掉了。
生： 小山似的湧浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼，鍥而不捨地撲向堤岸，這句話把湧浪比作千萬頭暴怒的獅子，從中我讀出了湧浪的來勢兇猛、氣勢磅礴、勢不可擋。
師：很兇猛。
生：我找到的也是掀字，但是感受跟他們不同。掀表現了浪花連續不斷的起伏，宏偉的氣勢，以及力度。
師：重要的是力度，只有力量才能掀翻它。
生：我覺得這個掠字表現浪花的速度很快，而且很大、很兇猛。
師：對，飛快的速度，掠過去。
師：這邊連用三個比喻，把湧浪比作暴怒的獅子，把聲響比作雷鳴，形象地寫出了冬天煙臺的海的.壯觀景象，組成了一道壯麗的風景線，形象地寫出冬天煙臺的海的壯觀。
師：這個句子說得好！
生：頂這個字寫出了西伯利亞寒流，這股強風氣勢洶洶。
師：對，品味一個字，也能夠品到它們的意味。還有嗎？
師：（轉向剛才一位學生）好的，你說過！換人，你說！
生：暴怒表現了浪花的氣勢磅礴，力氣無窮。
師：暴怒好像是形容獅子的，在這兒一定形容海浪的兇悍的。
生：小山似的湧浪，形容了浪花的高，不可阻擋。
師：體積？形態？
生：暴怒表現了當時波濤的洶湧。
師：（轉向另一位學生）好，你來試！
生：小山似的湧浪和千萬頭暴怒的獅子，把湧浪比作小山和千萬頭暴怒的獅子，看出湧浪的氣勢磅礴，讓人看一眼就不會忘記。
師：是，讓我們印象深刻。好，你看！優美的、重要的知識都被我們品析到了。看一看是不是這樣？凝重沒有品析到，其它的都品析到了。
師：（出示幻燈片7）一起讀一下，感受感受！
生：（齊讀文字）
凝重寫了大海的厚重深沉；氣勢洶洶寫的是狂風的來勢兇猛；掠過形容風暴飛快速度；像千萬頭暴怒的獅子，比喻無邊海浪的兇悍；前赴後繼寫的是兇猛的浪頭一輪接著一輪；鍥而不捨表現了驚濤駭浪前進的時間之早；雷鳴般的轟響寫出了浪潮聲音的宏大；蔚為壯觀形容給人壯美的色彩。
師：把這八個詞圈下來，在段的旁邊批上表現力三個字。呤誦凝重氣勢洶洶掠過像千萬頭暴怒的獅子前赴後繼鍥而不捨雷鳴般的轟響 蔚為壯觀，還需加上圈點。這個練習，做得好，繼續來！
師：用朗讀來表現這段話的層次美，並說明這種寫法的好處。你們讀，我來說。你們讀課文，我說好處。怎麼讀，是這樣的，這一段話分兩層，這邊兩組讀第一層，這邊讀第二層，第一層到什麼地方一齊停止，你們從什麼地方一齊開始。現在靠你們去悟一悟，然後把你們的看法用某種形式傳遞下去。統一，開始吧！
生：（自讀第二段文字）
師：首先需要劃分，然後需要統一。
師：用回頭的形式悄悄告訴他們，然後不就可以了吧！讓我們輕輕
師：（示範領讀第一句）冬天，讀
生：（第一、二組讀第一層）
（第三組讀第二層）
師：讀得好！理解多麼準確啊！起止多麼清晰啊！原來這一段前一層次寫景，後一層次寫人。寫冬天的，寫春天的，夏天的，秋天的也是這樣的層次，請你馬上劃下來！
師：這樣一劃我們看出了作者表達的技巧，這種技巧，它的作用是，說一句，很簡單的幾個字：由景及人、以景襯人。（師板書）換一種說法，以人的活動表現景物的美好。好，咱們今天的活動做得很好，老師要表揚你們。
師：下面一個活動是美誦，誦讀，你們看老師給你們寫一個字，然後你們馬上把標題讀出來。
師：（在黑板上板書水字）
生：（齊讀）煙臺的海水
師：什麼意思？怎麼煙臺的海變成了煙臺的海水？原來是這樣的，假設我們現在以煙臺的海水為標題，以春夏秋冬為序，其中課文中寫海的美句，一起朗誦，多麼簡單啊！拿起你的筆，劃一劃，所有的寫海水的美句，就出現在你的面前。再把它標上序號春夏秋冬，一篇美文就出來了。
生：（自己默讀第二段，動筆劃句子）
師：很好啊！我看到你們勾劃的內容。
師：（出示幻燈片8）看看老師劃的，對不對？
師：煙臺的海水，春天，海面上微波泛起。我們一齊來讀一下。詩意地讀，放慢腳步地讀。
生：（齊讀文字）
春天，海面上微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸控到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然後又撲上來，像個頑皮的孩子。
夏日，常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。
秋天，海水變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗。
冬天的大海格外壯美，小山似的湧浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴後繼、鍥而不捨地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響。
師：很好聽，再來讀，女生讀春天煙臺的海水，男生讀夏日，餘老師讀秋天，我們一起來讀好冬天的大海。
師：（師生合作同讀美文）
師：煙臺的海水在我們心中盪漾。好啊！這節課我們所有的學習任務都完成了，老師做一下小結。我們是用美說、美析、美誦的方法讀課文，我們的著眼點首先是美文，然後是美段，最後是美句。希望每位同學都喜歡煙臺的海和煙臺的海水。下課。
師：同學們再見，大家辛苦了！
生：老師再見，謝謝老師！
師：謝謝同學們。