1. 首頁
  2. 圖形影象/多媒體

多媒體輔助化學教學的原則

有關多媒體輔助化學教學的原則

多媒體輔助化學教學的原則

科學技術的發展更加豐富了教學手段,在化學教學中合理使用多媒體教學常常會有事半功倍的效果,如:用多媒體課件演示分子、原子運動,擴散等,會使難以言傳的知識變的形象、直觀;再如:讓學生在進行化學實驗操作前,結合教師演示實驗,透過電腦瀏覽相關實驗的多媒體課件,對於學生獨立進行實驗操作有著莫大的'幫助,多媒體輔助化學教學的原則。

日常教學活動,我利用多媒體進行化學教學時遵循以下原則做了一些嘗試。

一、 該用則用,決不濫用

對於不能用傳統教學手段講授的,對於學生難以理解的重點、難點,儘可能用多媒體展示出來。如:分子、原子運動,原子結構等難以用言語說明的,我透過自己製作和從網上下載了一些相應課件在課堂上演示,結果以其形象、直觀、生動的畫面,一下子就解決了問題。再如實驗室製取氧氣、氫氣還原氧化銅等,我下載了一些高質量的課件,用於課堂教學。像實驗室製取氧氣的課件,設計嚴謹科學,一步出錯,馬上就會給出警示,就得從來,無形中加深了對實驗步驟的認識;像氫氣還原氧化銅中,倘若把加熱、通氫的順序顛倒了,直接後果就是導致試管炸裂。這樣在演示實驗中看不到的場面,一下子生動的展示在學生面前。避免了學生犯同樣的錯誤,教育論文《多媒體輔助化學教學的原則》。

當然,對於能用傳統教學手段說明白的,則不必用多媒體,否則有畫蛇添足之嫌。

二、 作好模擬實驗,更要作好實踐。

對於實驗,我要求學生進入實驗室前,透過電腦,動手瀏覽多媒體課件,做一次模擬實驗,體會實驗各個步驟,積累實驗所需知識,為操作實驗作好充分準備;更要求學生帶著懷疑,帶著檢驗、驗證的精神,進入實驗室,獨立操作實驗,真正學到屬於自己的知識。這一點學生取得了令人鼓舞的成績。一次,我從北京四中網校(全國知名網校www.etiantian.com)下載了一個課件,用於課堂教學,結果學生從中發現了一個我都沒有發現的問題,後來我們一起作了大量驗證,結果證明學生是對的,於是我們給四中網校發了封電子郵件說明了這一問題,後來四中網校改正了那處錯誤,還給我們發來了感謝信。學生的不迷信權威,不盲目崇拜電腦,相信自己,敢於實踐的精神,令我感到汗顏,使我再次體會了“紙上得來終覺淺,絕知此事須躬行”。

以上是我利用多媒體進行化學教學嘗試中的一點經驗,實踐證明合理利用多媒體教學,確有奇效。