中國古代的農耕經濟教學反思
本節課不屬於高考考綱指定的內容，但對於學生了解中國古代經濟發展的概況來說又十分重要；需要記憶的知識點不多，所以在教學過程側重於帶領學生理清古代經濟發展的'大勢，即經濟重心從北方轉移到南方，背後的主要原因是戰亂導致的人口南遷。
在教學過程中，透過設定問題、組織探究，很好地達到了發動學生參與、加深理解記憶的目的。這種方式要求同學們一定要在課前預習，並在理解、運用材料方面有一定的基礎。課堂實踐證明，層次較高的班級課堂的效果比普通班級要好，學生對於需要深入思考的發散性問題更感興趣。對於預習不夠或水平一般的學生，在課堂上應提供充分的時間給他們閱讀教材和進行討論，問題也可設定得更加基礎一些。
透過不同班級的實踐，發現課堂成敗的關鍵在於兩點：一是引導學生形成問題意識，這種心理狀態可以驅使學生積極思維；二是設計有思維價值的問題，以培養學生深刻性、靈活性、創造性等思維品質，同時將價值觀念轉化為學生內化的過程。