二年級《一分有多長》課後教學反思
《一分有多長》教學已經結束，回顧本節課的教學過程，現反思如下：
首先創設有趣的數學情境，匯入新課。這一環節是學生聽一段話，說說這段話中描述哪個時間單位，學生說秒後，很自然的匯入本節課，為新知的學習作了鋪墊。 結合學生的生活經驗，設計多種多樣有趣的活動，讓孩子們多種感官參與，激起學生的學習興趣。 學生做自己喜歡的事情估計一分鐘的長短。 學生在以上兩個環節中透過動手、動腦、動口三維活動，真實體驗到一分鐘的長短，知道了一分鐘能幹什麼。然後在此基礎上，讓學生運用剛才的經驗來估計一分鐘的長短。在這個環節讓學生選做一件自己喜歡的事情，用自己的方法估計用了一分鐘就停止，然後起立告訴老師，看看誰估計的時間最接近一分鐘。雖然不能達到人人都估計得很準確，但學生在這些有趣的活動中透過自主學習、探究、體驗了一分鐘的長度，初步建立了一分鐘的概念，學生能在原有的生活經驗和已有的知識背景中，用自己的方法估計一分鐘的長短，培養學生的`估計意識，同時也讓學生獲得了廣泛的活動經驗。
當然這節課也有不足之處：
在本節課的結束環節本想著讓學生唱著歡快的音樂結束，我選擇《時間像小馬車》這首兒童歌曲，是因為它與本節課所學的時間有關係，而且節奏歡快，讓大家輕鬆愉悅氛圍中結束新課，可是在結束課時把這一環節忘了，很遺憾。 我覺得數學課堂上教師要注意語言的邏輯性和嚴密性。在課堂教學中，教師的鼓勵語言多一些，方法再靈活多樣一些，這樣學生的積極性會更高，效果會更好。