科學天氣預報的課後反思
星期二第一個教學活動是《天氣預報》。我按照流程安排重點落於天氣圖形標誌，以記錄本周天氣結束。沒想到孩子們對於預期重點接受很快，我感到難度不夠，教學內容不太飽滿。聯想到中央電視臺的天氣預報對於災害性天氣的頻繁介紹和近些年災害性天氣對人們生活的干擾、生命的威脅，我臨時加上了對此主題的討論。
孩子們對於這個題目非常關注，討論也極其踴躍。現在的小孩兒也真是不得不叫我佩服，地震、颶風、海嘯、雪崩、泥石流、龍捲風，甚至火山噴發，幾個常見的災害性天氣被他們一口氣說了出來。孩子每說一個我都加以介紹說明。從前兩年的.印尼海嘯到遙遠的龐倍古城，我在心裡慶幸：多虧平時自己興趣廣泛，得空也靜得下心來讀幾頁雜書，才能在這臨時關頭頂上幾句。看著孩子們求知的眼睛，我暗自得意。
哪知突然一個聲音突然響起來“老師，厄爾尼諾現象是什麼？”我一下子楞住了。我只是從介紹厄爾尼諾現象的一篇文章中得知這個奇怪的名字是取自於上帝最小的兒子，但至於更多的科學道理，我只是草草地翻看了一下，覺得很枯燥就放下了。可也沒別的辦法，我硬著頭皮說了幾句。雖沒說完卻不得不嘎然而止。我尷尬地看著孩子們，他們卻正期待地等著我。
憑著多年的教學經驗，我顧作神秘地佈置下了作業“瞭解厄爾尼諾現象、收集厄爾尼諾現象的資料”。可心裡的那份“心虛”卻久久讓我不能平靜。對於知識的不求甚解讓我成了所謂的“半桶水”，沾沾自喜的我終於在孩子面前“露了怯”。剛才還在他們的關注中竊喜，現在卻發覺自己是那麼貧乏。我終於從實踐經驗中深切地明白了：只有不斷地充實自己，才能立於不敗之地，即便是面對孩子；只有不懈地追求知識，才能更完美地接受挑戰，因為我面對的是孩子！