三年級數學上冊《對稱》的課後反思
1、生活中的對稱現象學生早就有一定的認識，但作為對稱圖形的教學，更重要的是讓學生能學生在認識、製作和欣賞對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，激發學生對數學學習的.積極情感。所以於老師製作了精美的課件，透過《蝴蝶和蜜蜂的故事》，從上課開始就將學生帶入到一個對稱的教學情境中去。
2、教材的第一個環節是讓學生觀察六幅圖片，如果將六幅圖片同時出示的話，對於三年級的學生來說，就像放電影一樣，他不會對這六幅圖片觀察的那麼仔細，所以於老師在製作課件時，一一出示六幅圖，讓學生逐一觀察，說出每幅圖的特點，再找出它們的共同特徵。這個過程，培養了學生的觀察能力，以及邏輯思維能力。
3、在這節課中，於老師還充分從學生的興趣出發，透過從生活中感知、在操作中研究、在合作中感悟，利用折一折、比一比、看一看等實踐操作，逐步體驗對稱圖形的基本特徵。在教學中注意引導學生在操作的基礎上討論交流，在小組合作中進一步理解對稱圖形的特徵，發展學生的空間觀念。繼而將對稱圖形與實際生活相融合，拓寬學生的視野，讓學生感受到生活中數學無處不在，體會對稱的科學與美學價值。
4、於老師充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向學生質疑，促使學生思考與發現，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，藉助多媒體教學給學生創設寬鬆的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，非常利於學生主體性的發揮，創新能力的培養。
當然，這節課也有不足之處，如在讓學生用虛線把這樣的圖形分開時，一位同學對五角星有五種分法，其實，這個孩子多有自己的想法呀，應該順理成章的表揚他，但她只是一帶而過，在鼓勵學生的語言上，我們應該多下功夫。