化學與能源開發的評課稿
譚老師結合課堂教學，對學生進行能源教育。初中要學習煤、石油和天然氣等礦物燃料有關知識，讓學生知道它們在地球上的蘊藏量並不是無限的。從而強調礦物能源一旦使用完就不再有了，進一步明確能源和人類之間的關係。
結合實驗教學，進行能源教育。初中化學實驗中，有做碳在氧氣中燃料實驗。這時學生觀察到碳在純氧中燃燒遠比在空氣中更旺，教師此刻可引導學生觀察：是否放出的熱也比在空氣中多呢？學生觀察比較後得出：碳在氧氣量充足情況下燃燒放出的'熱量比氧氣量不足時多。再聯絡到日常生活用煤，能否改進爐灶和燒煤方法，提高煤的利用率呢？讓學生牢記：能源資源是有限的，我們一定要物盡其用，使它創造出最高的經濟價值。
結合學生作業，進行能源教育。初中化學課本上有一道題作業：要求寫一篇有關能源的小論文，以講座或牆報等形式和同學們交流。教師可藉此機會，引導學生到圖書館查詢有關能源知識介紹的資料，搞節能，開發新能源等小課題。透過這種活動，有的學生認識到用液化氣和煤氣比燒煤好處多；有的學生了解到煤、石油是不可再生能源，要充分利用它們，但森林能源可迴圈再生，農村尤其要重視森林能源的研究和開發。在風能、水能資源豐富的地區，可充分利用這得天獨厚的條件，它不僅無汙染，而且成本低廉，可永續利用。還有的學生感嘆到：化學真是太重要了，沒有化學反應放出的熱能利用，就沒有人類社會的進步和發展，就沒有當今科學技術、文化生活高速發展的今天。