小學體育水平三《快樂籃球》課後反思範文
《快樂籃球》是籃球教學水平三的第一課時，在充分了解學生的基礎上，我將教學設計的難度、廣度、深度都進行了適度地拓寬。力求將節奏明快、流暢，層層有序遞進，融體育、美育等為一體的場景展現給大家。本節課的教學亮點主要有：
1、謎語匯入，極大調動了學生參與學習的積極性。
課前。我對五年級七個教學班隨機問卷調查了2個班，發現90%的男生對籃球都有濃厚的興趣，而70%的女生聽到要上籃球課都悄悄皺起了眉頭，“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花像磁石一樣把學生牢牢吸引。”如何更好地激發學生的學習興趣，我依據小學生的心理特點，以“猜謎語”為切入點，在猜一猜的遊戲中，拉近師生距離，給學生營造一種輕鬆民主的教學氛圍，有效激起學生對知識的渴求。
2、遊戲比賽，讓學生在輕鬆愉快的活動中掌握了知識。
本課透過遊戲的方式營造快樂的學習氛圍，整節課以學生為主體，以遊戲為主線，關注學生身心健康成長、關注學生身體健康成長的思想在課中有了很好的體現。教學過程中以合作學習為目標，課中學生積極主動參加各種練習，學習熱情高漲。教師能夠以一個學生的引導者、合作者、朋友的身份積極參加到遊戲練習當中，師生之間零距離接觸產生了很好的教與學互動，營造了寬鬆愉快的學習氣氛，“看誰1分鐘把球排在環裡的'次數多”、“運球接力”等活動的設計，讓學生在輕鬆愉快的氛圍中學習，學生參與積極性很高，課後我統計了一下，本節課40人中，30人能夠很熟練的進行原地運球，而且球的方向控制的很好。
3、闖關活動，讓學生參與運動的積極性得到最大限度的發揮
本節課設計了五關，以快樂大本營串聯，學生在愉快的活動情景中參與活動，活動的積極性很高，課後調查發現98%的孩子喜歡這節課。
反思整個過程，本節課以遊戲、比賽為主，活動內容豐富，形式多樣，學生參與的積極性高。我確認這個設計方案是學生喜歡的，是有助於學生髮展的。課上全班學生興致勃勃，場面也很熱鬧，每個學生都在自主參與，自主實踐。但是，遺憾的是即時評價欠佳，在今後的教學中，我會以適當的語言鼓勵促動學生積極參與運動，以便取得更好的教學效果。