《讓色彩動起來》的課後反思
本課是人美版小學美術五年級下冊第五課內容,是小學高年級色彩系列的一部分, 屬於“造型?表現”領域，是針對小學色彩基礎知識中運用對比色的造型表現課,是繼《色彩的對比》之後,進一步感受色彩的形式美感，學習補色、對比色的應用以及調和的基本方法。可以說本課在本冊教材中是具有承上啟下作用的一課。
一提到“動”，我們往往首先想到的是“運動”、“活動”，是相對靜止而言的。而《讓色彩動起來》這一課題，在課堂實施中怎樣啟發學生運用美術媒材讓色彩運動起來，就需要我們執教者費一番心思。
隨著新課程改革，在美術教學中也越來越重視對學生的學法指導，以及學習目標的達成。為此，我設定本課的目標是：透過欣賞藝術作品中色彩的對比，感受色彩對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有色彩動感的作業。從而，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。
首先從匯入新課入手，我先利用兩幅心理測試圖片讓學生對畫面上的“動”感產生強烈的認識和印象，激發起學生強烈的`學習興趣。繼而透過師生互動，從色環中找到強烈對比的色彩——對比色。為本節課下面內容的進行做了很好的理論鋪墊。
接下來欣賞、分析生活中的對比色，和畫家安德烈 ?德蘭的作品《威斯敏斯特大橋》， 透過 “一看到作品，最先吸引你的是哪些顏色？這些顏色是什麼關係？它們同時出現在畫面上讓你有什麼感受？等問題的設定，引導學生重點關注色彩對比給畫面帶來的動感。激發學生積極思考的意識。同時，啟發學生從生活中尋找對比色。培養學生善於觀察，善於發現的良好意識。