幼兒數學活動《分鉛筆》的課後反思
《分鉛筆》是讓幼兒"學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法；能在6種不同答案中找出相像的兩組，並想辦法做出標記"。在上一次幼兒學習6的組成時，已做過"找出相像的兩組作上標記"，因此，幼兒結合7的分合，很快地就完成了作標記的任務，但有部分幼兒給三組相像的數做的都是同一個標記，經過引導幼兒馬上明白並進行了修改。
在第二環節分鉛筆並記錄時，我強調了"用什麼方法，可以記得又快又準"，並讓幼兒完成後進行交流。我的本意是希望幼兒能從相像的.二組數字中受到啟發，能從一組分合數字中推匯出另一組，這樣的話，7的分合共有6種分法，只要分三次，就能得出6種結果了。
從幼兒交流的情況來看，所有幼兒都運用了數字變大變小的規律進行有序記錄的方式，說明幼兒已很好地掌握了數字漸變的規律，這和前幾次活動一直在強調"有序"記錄，發現記錄中的秘密分不開的。在幼兒交流結束後，我展示了一組運用交換數字的方式進行快速記錄的方法，給下次活動留下了伏筆。