快樂教學法在幼兒音樂教育中的應用論文
摘要：音樂是幼兒園實施美育教育的主要內容和途徑，它能有效豐富幼兒的精神生活，促進幼兒心理、生理等方面的健康成長，潛移默化地陶冶幼兒的道德情操。隨著社會的發展，幼兒認識和接觸音樂的途徑越來越多，但音樂教學活動卻沒有生氣，在如今音樂教學不再是簡單機械被認為教師的教和幼兒的學，創設一種快樂、活潑的學習氛圍，讓幼兒主動參與到音樂學習當中，成為學習的真正的主人，是每個幼兒園教師都應該思考的一個重要問題。
關鍵詞：幼兒；音樂；教學活動；快樂
1概述
音樂是一門藝術，音樂與幼兒幾乎是同步的詞彙，喜歡音樂是孩子們的天性，音樂能直接影響兒童的感情，能幫助孩子認識周圍世界有著特殊的作用。透過各種音樂活動培養幼兒對音樂的興趣和愛好，提高他們對音樂的感受能力，使他們掌握簡單的音樂技巧，並能發展他們的音樂創造能力。幼兒只有學會認識音樂，體驗音樂、追尋音樂，才能進入音樂的天地。我們應該讓幼兒園音樂教學活動充滿快樂與活力，幫助所有的孩子，積極地參與音樂活動，使他們能夠成為有一定水平的音樂欣賞者，能夠從音樂中享受到樂趣。
2幼兒園音樂教學活動存在的問題
2.1教師提問有暗示性與盲目性
在孩子眼中，音樂老師是孩子們的天使，教師要散發無窮的魅力。因為教師的語言在教學中直接影響著教學效果，在教學活動中有著至關重要的.作用。在幼兒園的音樂教學活動中，教師的語言經常會出現看起來熱鬧，卻帶有明顯的暗示性，問題過於簡單。教師一連串問題的最終目的就是想引起幼兒學習歌曲的興趣，但這種盲目的引導下學習，真的會有興趣嗎？
2.2思維被教師束縛
在教學活動中，要確保幼兒在活動中的主體地位。幼兒是活動的主角而不是聽眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員。通常在歌曲教授或欣賞前，教師對設定的一些問題會有一些標準答案，這樣一來，課堂上幼兒只會呆板的被教師牽著走，扼殺了他們感受音樂，創造音樂的機會，整個課堂也就失去了生機與活力。
3快樂音樂教學活動的主要表現
3.1教師快樂的教
教師要保持一個快樂、健康、微笑的教態，要使幼兒園的音樂教學活動呈現一種快樂活潑的氣氛，關鍵在於教師的教。怎樣去教，這是每位幼兒園教師都應該思考的一個重要問題，因為快樂的教學對幼兒求知、個性發展、性格培養起著很大的促進作用。教師要用心去體會、享受教學，把享受教學的過程當作是一種生活的樂趣，在幼兒取得進步的時候給予鼓勵和表揚，讓幼兒體會一種學習的自豪感和成就感，積極引導幼兒建立學習的自信心。
3.2幼兒快樂的學
興趣是幼兒學習音樂的基本動力，是幼兒與音樂保持密切聯絡、享受音樂的前提。要想給幼兒園的音樂教學活動注入新的活力，充分提高幼兒學習的愉悅性，從興趣入手是最好的辦法。教師要了解幼兒的心理特徵、各種興趣愛好，以及幼兒對音樂知識的不同需求，適時靈活的改進教學方法，上課生動形象、風趣幽默，潛移默化的向教學主題延伸，把幼兒的積極性充分調動起來，使得教學效果突出。
4實施快樂音樂教學的對策
4.1和諧的師生情感氛圍
和諧的師生情感氛圍強調的是師生聯袂演出，師生面臨的是共同的教學目標和任務，只有雙方攜起手來，互相理解，互相尊重，密切合作，雙方的積極性才能充分的調動起來。平等和諧的師生關係能使幼兒思維活躍，敢想、敢說、敢問、敢於發表意見，建立了良好的師生關係，有了感情傾向，幼兒就會自願的去學習，並樂於請教，快樂的音樂教學活動才能順利進行。
4.2靈活多樣的教學手段
（1）故事匯入，快樂聯想音樂導語，俗稱“開場白”，它是引入新課的第一個重要的教學環節，一段好的導語會像磁鐵一樣吸引住幼兒，激發幼兒的學習興趣，併產生直接的學習動力，使幼兒很快進入學習狀態，取得事半功倍的效果。（2）律動表演，快樂體驗音樂活潑好動，注意力不穩定是幼兒的特點之一。律動可以刺激和激發幼兒感受音樂的情緒，對音樂產生興趣。因此，每學一首歌曲，都可以根據歌詞內容啟發他們進行律動表演，這樣可以起到活躍課堂氣氛、形象易懂、更能啟發幼兒不由自主的投入到表演活動中去尋找快樂，並在快樂中掌握知識。（3）趣味遊戲，快樂感受音樂在平時的課堂教學中，一個段落的的學習結束後，讓幼兒們放鬆一下，做一些富有情趣的小遊戲，不僅感染力強，而且能成為提高幼兒課堂注意力的有效途徑。因為遊戲是孩子們生活中最喜歡玩的活動，加上一些遊戲比賽的形式，更能滿足幼兒強烈的參與意識和競爭心理。用遊戲的方式請幼兒參與到音樂教學活動中來，幼兒們不僅熱情高漲，而且在快樂的學習中解決了教學的難點，可謂一舉兩得。
5結論
音樂讓每個幼兒用自己的方式展開想象，表達音樂的情感，作為音樂教師應該給予熱情的鼓勵和讚揚，幼兒就會不斷地感悟和探索。幼兒在各種活動中激發學習的快樂情緒，當他們用自己所學的知識解決了問題，就會由衷地產生成功感樹立起自信心，體驗到學習的快樂。在與別人的合作學習中分享的快樂，在感悟學習中去追求快樂。因此，我們要讓幼兒更多體驗學習的樂趣，體驗在學習實踐中摸索探究的快樂，從而受到鼓舞激勵，達到感悟學習、自主學習、自主追求快樂的目標。
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