應用能力培養的金融學實驗教學分析論文
摘要：本文主要是基於金融學實驗教學過程中教學改革實踐的研究，希望幫助學生比較全面理解與金融學相關的投資組合及理論，提高實際操作與分析能力。本文提出課堂教學模式改革的理念在於，以協作的精神對實踐教學環節進行有效整合，集中進行實踐教學，真正實現學生理論與實踐相結合的目標，透過藉助網路交易平臺、相關軟體等進行高模擬性的實踐操作，將應用型教學落到實處。
關鍵詞：金融學；實踐教學；教學研究
在“金融學”課程的教學過程中，感覺到其中部分內容作為實踐能力要求比較高的技能，在提高學生實際操作能力的教學環節存在著一些可以進一步改進的地方。目前的教學環節設計當中，理論課程與實際操作課程之間的相互融合與協調性不是很理想，由於學生的課程實踐環節與相關課程存在一定的交叉，導致教師在講課過程中可能反而忽視一些比較重要的教學內容與環節，使得學生在一些重要的理論運用與實踐操作中失去學習的機會。
一、金融學實驗課程教學中存在的問題
金融專業涉及到的主要實驗與實踐課程分為兩類，包括：一是技術分析、基本面分析與模擬交易在內的金融實驗課程，這一類實驗涉及的課程包括投資學、國際金融、商業銀行、財務管理等課程，在全國高校的應用比較廣泛，開發出來的實驗軟體相當多，主要是針對公司所進行的財務分析，針對外匯所進行的匯率分析，以及相應的證券、外匯、期貨等的模擬交易；二是包括一些注重提高理論分析能力的實驗課程。這一類涉及的課程主要包括投資學、金融市場學、金融風險管理、金融學等在內的課程，注重的是對於一些金融理論的解釋與運用，以及針對金融風險的分析，對於學生的專業理解與分析能力的培養有著至關重要的作用。實驗的物件包括投資組合模型的應用、資本資產定價模型的引用、風險資產與風險價值的計算、利率風險（債券的價值、久期、凸性）、期權定價模型的計算與運用等。這兩類實踐尤其是後者在金融專業教學環節中尚未真正地實現有效的協調，主要原因在於課程之間的協作程度比較低，也與金融專業的特殊性有一定的關係。第一，每一門課程都有著自己的側重點。教師在教學過程中可能很難真正地將理論與實踐內容在自己一個學期的教學中進行很好的結合，所以實踐環節就成了其中比較薄弱的一環。第二，金融專業的一些核心課程在內容上存在著一些交叉。教師對這些交叉的內容一般都沒有將之設計成很重要的教學內容，但往往這些內容正是串聯起相關金融核心課程的重要知識點。與此同時，教師之間也沒有進行很深入的溝通，結果導致這些教學內容成為學生學習的障礙。第三，金融學課程的一些實驗與實踐環節需要教師自己設計。尤其是投資組合和資本資產定價等方面的學習，並不是像已有的一些財務分析軟體和模擬交易軟體，需要用到簡單的資料庫，或者透過EXCEL等基本的電腦程式來傳授，這樣也增添了相當的工作量，所以導致這一類的實踐教學內容沒有很好的開展。
二、金融學實驗課程教學實踐的主要內容
（一）金融學實驗課程教學的改革目標
作為經濟學當中一個實踐性很強的分支，金融學已經逐漸地從原來的以貨幣、銀行理論為基礎的學科擴充套件到以金融市場、金融機構為基礎的學科。在金融學的學習中，對金融市場中各類金融工具的定價與風險進行分析的能力培養應當成為教學重點，這些重要的知識點以理論學習為主，但卻需要有一定的實驗輔助。如果缺乏對學生實踐能力的培養，而只是純粹的理論教學，可能會削弱學生的競爭力。所以說發展專案所提出的實踐教學，對於學生提升自己的競爭檔次有著非常重要的作用。教學模式改革主要實施範圍包括商業銀行、外匯交易、公司金融、財務、資產評估等。透過教學手段的改革，可以給學生提供一個真正的金融理論實踐機會，而不是簡單地在實驗室內進行模擬交易操作或者進行的一般分析。透過教學內容設計與實施，學生可以比較全面和準確的把握與金融理論相關的投資組合與資產定價理論，以及資本結構相關理論，提高實際的操作與分析能力，能夠綜合運用證券交易軟體、EXCEL等工具建立分析框架，將金融市場各類相關的資料運用到各種模型當中進行分析和預測，為未來的工作實踐打好基礎。
（二）金融學實驗課程教學的改革內容
課堂教學模式改革的理念在於，以協作的精神將實踐環節進行有效的整合，集中進行實踐教學，真正實現學生理論與實踐相結合的目標，透過大型作業的設計與應用，輔之以前期大量的實驗成果，將應用型教學落到實處。改革的基本思路如下：一是安排大型作業的前期實驗內容。整合與實驗相關的金融學理論與知識，實現實踐課程的分類管理。透過整合課程的實踐內容，按照相同的特點歸類，前期安排7到8次實驗課程，每次完成一個實驗報告，讓學生對金融學的實踐運用有一個循序漸進的認識與理解，內容主要針對金融學幾大核心內容：模擬外匯交易及證券交易軟體的其他功能運用；證券收益與風險的資料提取與計算；EXCEL電子表格的運用；證券投資組合運用基礎；多項證券組合的最優權重計算實驗；資本資產定價理論的實踐應用練習；資本結構案例分析與實踐；公司金融財務管理；商業銀行業務等。二是安排大型作業的內容設定與教學目標。在前期多次試驗的基礎上，協調教學內容，完善課程的教學結構，將與實踐有關的內容重點落實到最後的大型作業。透過課程重點設定，實現集約化實踐教學，增強教學的系統性，提高學習效率。透過一次大型作業的設定，系統完成對學生《金融學》課程知識點的掌握與提升：熟練運用證券投資軟體；熟練運用財務指標進行分析；熟練掌握投資組合理論的應用與實踐；熟練掌握資本資產定價模型及其應用；熟練掌握對外匯交易工具的分析；熟練掌握商業銀行業務技能等。二是安排大型作業的實踐形式與考核方式。大型作業的安排分兩個階段，第一階段是對學生進行分組，要求他們在課後以團隊形式完成這一綜合性的任務，並上交電子稿；第二階段是要求學生在課堂上，結合書面作業，進行演示和課堂討論。
（三）金融學實驗教學改革實踐的關鍵
要完成教學改革任務，關鍵要解決幾個問題：一是理論教學的'完整性。在教師的課程設計與講解過程中，教師應當有意識地以金融學理論的邏輯框架為基礎，系統講述教學內容，充分借鑑國內其他大學和國外大學金融學教學優點，重視細節和系統性，使得學生能夠對相關理論基礎有比較好的瞭解。二是前期實驗的實用性。大型作業的前期試驗安排非常重要，能夠保證學生在有限的試驗過程中掌握相關知識，能夠循序漸進地理解相對比較難的理論；三是學生對工具運用的熟練性。大型作業的完成需要學生非常熟練地掌握各類工具，包括軟體的應用、EXCEL電子表格的應用，收益和風險相關內容的設計。四是課程時間安排的科學性。金融學最好是安排成2+3的授課形式，這樣教師可以合理安排試驗時間，保證能夠在學期第10周之前能夠完成該大型作業的所有內容。
三、金融學實驗教學實踐的主要方法
（一）實施步驟
第一步是金融學課程教師之間進行教學交流，整合相關課程的實踐內容。主要任務就是將主要的一些實踐內容按照邏輯框架，配合各門課程的特點，建立金融核心課程的金融學實驗教學的內容體系；第二步是設計金融學理論相關實驗經過前期的大量工作，將一些重要的金融理論應用實踐內容進行歸類與分析，並設計一些相關的實驗(主要是透過EXCEL中的一些工具如規劃求解來設計和解決投資理論中的實際運用途徑)，在教學過程中開始試執行。第三步是從學期一開始在這門課程的實驗課程中引入相關實驗內容，在每次3節課的實驗教學中要求學生完成一個實驗報告。預計透過一個學期的準備，基本實現相關實驗內容的可操作性和系統性；第四步是課程負責人與其他課程教師進行互動，協調各自的教學重點，將大型作業的教學計劃真正落實到教學當中，按照課程的特點完成實踐內容的安排，以相關課程為輔，推行實踐教學計劃。
（二）實施方法
一是網路教學環境。主要是BB平臺建設，形成課件、閱讀材料、題庫的網路平臺，並透過平臺建立師生交流通道。利用已經建立的教學平臺，實驗報告及相關實踐都透過BB平臺實施，將實驗過程提高學生的學習效率更好地聯絡起來。二是工作技能訓練和案例分析。提升金融市場實際教學資源的拓展與完善，運用大量的實際工作中的案例進行分析，從實際的操作中發現問題，讓學生在實際的操作中得到鍛鍊，讓學生提前感受到金融市場的複雜性。金融實務涉及到的內容非常繁複，大量借鑑實務中的案例，充實到金融學的實驗教學當中，培養學生的實際能力。三是模擬交易。在教師的指導下，讓學生定期瀏覽財經專欄，藉助金融投資實驗室，參與網上模擬交易，運用實踐手段讓學生對外匯交易、證券交易、商業銀行業務、公司金融等由抽象的認識到具體的運用。在此過程中將模擬交易實踐與學生的最終成績考核結合起來，提高學生的積極性。四是考核實踐。透過每一次的實驗報告、課堂測驗、大型作業報告等方式提高學生的分析能力。使學生在實踐教學活動中，能夠掌握金融學理論的精華並且能夠靈活的融入實際操作之中，提高學生單獨勝任金融崗位要求的能力，使之適應現實工作環境的具體需要。