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小學五年級下學期數學期末試卷的分析

小學五年級下學期數學期末試卷的分析

一、基本情況分析:

我們班34人參加考試,平均分是63分,優秀率是8%,及格率為75%。

二、學生答題情況分析

本學期學期短,加上我身體原因,有一週的時間沒上數學課,後來由校長代教數學,複習時間有限,複習不充分,所以學生掌握情況不是很好。下面分析一下學生具體答題情況。

第一大題:填空。

1題,單位換算。很多學生每沒約分,個別換算方法忘記了。

2題,分數單位基本沒錯,但加上( )個這樣的單位是最小質數,這一問許多學生出錯,講課時經常做這樣的題,大多能掌握,但相隔時間有點長,沒能及時複習,所以都忘記了。

3題,比較大小,找出最大的和最小的,學生掌握挺好,很少出錯。

5、6、8、9、10、11題平時練習過,錯誤不多。但個別學生平時聽講狀態不好,所以不會做題。

4、12題是關於正方體長方體的,期中前的知識,複習不太充分,所以掌握不太牢固的,不會做。

第二大題:判斷。

判斷題做得特別不好,是失分最嚴重的。可見老師複習不到位,學生對知識理解不透徹,一些概念性的東西學生只是理解了表面,內在的聯絡沒弄清楚。說明平時強調的不夠,講解的不透徹。

第三大題:選擇。

1、2、3、4、7題是平時常說的,大多數學生掌握良好。

5題由於學生對於數學在實際生活應用所知甚少,所以做起來很費勁。

10題正方體長方體的表面積和體積,學生對其概念理解不透。

第四大題:計算。

1題口算有學生馬虎減法看成了加法,有的沒約分。大部分學生做的還不錯。

2題用喜歡的方法計算大部分掌握不錯。但有的簡便方法掌握不好,能簡便得沒簡便,所以計算繁瑣,結果計算錯誤。

第五大題:動手操作。

這部分大都掌握很好。個別學生對於順時針逆時針掌握不好,所以作圖錯誤。

第六大題:解決問題。

有很多學生算式列對了,但計算錯誤。所以要加強計算練習。有的計算結果沒約分,要大力強調約分。

第二小題根據賽跑成績排名次,應用時少的排第一,很多學生沒注意這一點。

第三、七小題較有難度,學生很少有做對的。平時應多做些拔高練習。錯誤較多,平時還適應多培養孩子們的邏輯思維能力 。

三、存在的問題。

1、基礎知識不紮實。從不少學生在計算題失分情況來看,學生的計算能力較差,一些看似很簡單的計算卻頻頻失分。應該掌握的一些基礎知識,仍然有一部分學生沒有掌握。

2、學習方式有問題。試卷中有不少是需要運用已有的知識,解決一些綜合性的問題。然而,由於不少學生平時習慣於模式化的學習,缺乏應有的思維訓練,面對出現的綜合性的問題時,解決問題時的思路自然也就比較狹窄了。

3、思維能力較弱。數學學習就是要培養學生解決問題的思維能力,為學生的'一生奠定堅實的發展基礎,而從部分試卷情況來看,學生的數學思維能力有待於提高。

四、提高學生的成績方法與措施。

1、認真備課,重視課堂教學,注重透過創設情境,評價鼓勵等方式,激發學生學習數學的興趣,提高學生的注意力,從而提高他們的學習效率。挖掘教材深處知識,認真分析、研究教材,準確把握教材。我們數學課本上通常就是一個例題來代表一個型別的知識點,而這個知識的拓展與拔高就需要教師巧妙利用起來,以滿足不同層次的學生需求。

2、瞭解學生的個別差異,做到因人而異。加強學困生的輔導,在課堂中多注意他們的表現,給他們機會展示自己。

3、加強學習習慣和主動學習能力的培養。使學生課堂中認真學習,認識到學習的重要性。

4、注重生活與數學的密切聯絡,從而使之貫穿與整個數學探究活動中,讓學生在生活中學數學,用數學解決生活中的實際問題。

5、全面瞭解學生的學習狀況,極力學生的學習熱情,促進學生全面發展,幫助學生建立學好數學的自信心。加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看,我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型,讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

6、進一步加強學生專心致志,細心檢查等良好的學習習慣的培養。提高學生做題的嚴謹性,做到仔細審題、書寫工整、檢查到位。