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《冰糖葫蘆》課後反思

《冰糖葫蘆》課後反思

“冰糖葫蘆”在生活中比較多見,是幼兒熟知和喜愛的食物。它具有圓圓的形狀,紅紅的顏色,酸甜的味道,深受幼兒追捧。設計的本次活動,以冰糖葫蘆為主角,根據中班幼兒對音樂節奏學習的特點,將冰糖葫蘆的形狀,顏色,口味編進兒歌,朗朗上口,在兒歌學習伴奏的同時,也達到了節奏學習的目的。

本次活動目標為:透過兒歌打節奏以及簡單的聲部組合培養固定拍律;嘗試用打擊樂器為兒歌伴奏,活動中重點為嘗試多種方法為兒歌伴奏。活動準備為圖譜,打擊樂器和ppt。

活動分為三個部分猜一猜:謎語匯入;念一念:多種形式引導幼兒學念兒歌,熟悉節奏;串一串:採山楂,串成糖葫蘆。過程中運用多種形式:配動作練習、分聲部熟悉、配樂器學念兒歌,達到熟悉節奏的目的。

一、平日注重常規的培養。

這個活動為平日不多組織的打擊樂演奏活動,需要樂器的參與。當幼兒發現椅子下有樂

器時,都表現出興奮開心的樣子,隨之帶來的後果便是不能認真聽,不能認真學,直接影響到為兒歌的樂器伴奏。在平日的活動中可多組織幼兒聽一聽,認一認,玩一玩樂器,在過程中,注重幼兒對指揮動作:開始,XXX,停止等指令的學習。還可以將樂器放在區域活動中的表演區中,每個星期讓大家自由選擇,自由參與,大膽嘗試,表演。

二、活動中注重幼兒的參與度。

本次活動在試教時,出現了教師念得多,幼兒念得少的情況,顯得比較蒼白,並且幼兒

的參與度欠缺。在第二次活動展示時,錄製了一段兒歌音訊,並且配上適合的背景音樂和XXX部分的節奏背景音樂。在第一次完整示範時和拍手練習時教師示範並且播放這段音訊,為活動增添一抹亮色。活動中分聲部熟悉節奏和配樂器兒歌伴奏兩個部分中,為了防止教師“教”的多,幼兒“學”的少,在這兩個環節中的節奏練習,以“任務”的形式出示。但是在任務出現時,小朋友好像還很茫然,沒有能馬上理解教師的用意,所以我覺得應該在“男孩”,“女孩”圖片貼出來,介紹好任務後,增加一個步驟,請大家一起先來試一試,然後再進行正式的'集體熟悉節奏環節。在配樂器為兒歌伴奏前,也是一樣,增設先試一試的環節,為後面的演奏做鋪墊和保證。幼兒對兒歌的熟悉度和對“任務”的理解度,直接影響著他們在活動中的參與度,增加這樣兩步“試一試”環節後,不但能幫助幼兒熟悉兒歌,而且能夠讓幼兒更好地明白任務要求,增加自信心,提高參與程度。

三、保護幼兒的好奇探索欲。

活動中第二步驟中的第三環節:配樂器兒歌伴奏。在請幼兒從椅子下面拿出樂器時,幼

兒難免會有點興奮好奇,想要自己搖一搖,玩一玩。如果這個時候馬上要求進入第二個任務,有點難度,在這個時候教師可以適當地“放”,給幼兒一點時間,盡情地和自己的樂器朋友“玩一會兒”,然後用動作指令告訴幼兒,我們的表演馬上要開始了。這樣在活動中,不但滿足保護了幼兒的好奇探索欲,而且能夠自然順利地進行完演奏環節。

在音樂領域中的打擊樂部分,這次是初探,相信在不斷的嘗試,反思,修改過程中,能夠變得更加全面。