基因控制生物的性教學反思
在《基因控制生物的性狀》的這一節課，需要解決的是生物個體的性狀與基因關係的問題，而基因和性狀是非常抽象的概念，它看不見，摸不著．不過教材設計的比較好，以基因為線索，深入淺出地介紹基因與性狀的關係，例如：透過觀察與思考，使學生從比較熟悉的動植物和自身性狀的具體觀察入手，抽象出什麼是性狀性狀包括哪幾部分透過轉基因超級鼠資料分析的討論，獲得基因控制性狀的結論．為了讓學生能夠理解基因和性狀的關係，課前我認真閱讀，鑽研教材，精心設計練習題，希望用一節課的時間讓學生弄明白二者的`關係．但在三班上完課後，結果令人大失所望：課後調查，班上有一半的學生稀裡糊塗，不知雲裡霧裡．課問的十分鐘我進行了反思：這節課對我來講，內容非常少，一個觀察與思考，一個資料分析也就結束了，但是我忘記了一點：學生畢竟是學生，他們從來沒有接受過基因，性狀的學習，這部分內容對他們來講非常的抽象，難懂，所以在我引導學生思考，討論完所有的內容後，集中做練習，效果就不太好找出毛病後，下節我在一班上課時，把方案進行了調整：在引導學生進行觀察與思考部分的內容後，同樣也讓學生列舉了性狀與相對性狀的例子，隨後，馬上讓學生進行這部分的反饋練習．後面的資料分析也採用同樣的方法處理’效果非常不錯，課後的調查也非常令人滿意。