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識字課的課後反思

識字課的課後反思

這個禮拜我們開始實行新課表。一年級每個禮拜有10節識字課,開始的第一、第二天我給每個小組20張字卡,每個小組兩個學生兩個小老師,一個小老師10張字卡,學完了再與另一個老師交換。不過這個方法在接連上幾節課後發現效果不太明顯。有些孩子學的特別快,不一會兒就已經學會了,而有幾個孩子學的很慢、忘性大,一個字要學很久,往往一節課只學習了5個字,但是學習的這5個字下午再考的話又忘記了。所以我經過了一些反思,根據學生個人情況作了一些調整:學的快的同學多學,學的慢的同學少發幾張紙卡。這樣效率明顯提高了。

每一次上識字課我都會交換小老師,換小老師之後又發現的問題。比如戴意融昨天的小老師是張翁瑞,學會了24個字;今天的小老師是曲永婷,只學習了5個字,另外還有其他的'學生也有類似的情況。於是仔細思考這個問題,每個學生的性格不同,也許他喜歡這個小老師的教法,而不喜歡另一位同學的叫法。在下一堂課時,也根據學生不同性格給他調換老師,果然學習效率好很多。今天上課上到30分鐘時,大部分孩子已經完成了指定任務。發現問題、解決問題、因材施教這也是我在上識字課的時候收穫到的。孩子獲得了知識,我也收穫到了經驗。