幼兒《小兔子的菜園》的課後反思
我把“小兔子的菜園”作為新教師過關課的內容，主要考慮到這個歌曲中歌詞比較風趣幽默，符合中班幼兒的年齡特點，而且和我們的主題掛鉤。但真正要設計教學的方法、步驟時，我卻感到困難重重。首先是這個教材原本的匯入比較適合於班級人數較少的，孩子一多，容易出現亂的場面。其次歌很長，要在二十分鐘左右讓孩子學會有點挑戰；第三是這首歌的唸白部分較多，節奏的把握有一定的難度。如何來突破重難點呢？
在一段時間主題的開展下來，許多孩子能說出很多的蔬菜名，於是我把歌曲裡面較難的節奏，而且是說唱的一部分作為重點學習：小白兔在菜園裡看到了哪些蔬菜？（教師根據幼兒的回答出示圖譜）請孩子有節奏地把蔬菜名說一說(如：有蘿蔔|有大蒜|有白菜|還有菠|菜—|)，沒想到孩子們說得很好，在第一遍時就基本掌握了，在聽取師傅張老師的建議後，進行了一定的修改。（如：小兔子第一個看到了什麼蔬菜，他是怎麼說的？我們一起來說說看。那第二個第三個第四個呢？）對於孩子的掌握程度上有了很大的提升。
歌曲的前半部分的學習我用了手指遊戲的方式，如用小手指做小兔子，當小兔子跳跳時，用小手指上下晃動，當小兔子跑跑時，用小手指前後做出跑步的樣子。這樣，孩子學習的氣氛就更高，也較快的.掌握了這一部分。整個活動，孩子的興趣都十足，讓孩子在遊戲中學習，在學習中體會快樂。
在師傅張老師的指導下，活動進行的相對順利。在聽取了各位老師的建議後，我感覺還有許多地方存在著問題：
1.整個活動中我有點緊張，以至於有些環節的忘記，使得孩子的掌握有些不到位。
2.活動中的各環節很緊湊，顯得很“滿”，孩子對歌曲的理解掌握比較淺，不能夠獨立完成歌曲。歌曲應該分為兩節課上，讓孩子的掌握更加得當。對於這一點，我在課後也做了一定的補充，利用課餘時間讓孩子對歌曲的理解掌握有進一步的認識。
經過這一次，我深刻的認識到上好一個活動還真不簡單，要向師傅學習的地方還有很多很多。