琵琶行反思教學範文琵琶行反思教學範文 這篇課文的教學物件是職業高中二年級學生。他們已有初步的文言知識積累,所以字句的疏通上應該沒有問題,可以在課前完成。而如何讓學生在短時間內感受一篇融音樂、文學於一爐的抒情敘事詩是我重點思考的問題。我想只有讓學生反覆誦讀和相互交流才能彌補學生在鑑賞方面的缺乏和不足。 在課前我先給
關於《琵琶行》的教學反思關於《琵琶行》的教學反思 今天我上了《琵琶行》一課,感觸頗多。現反思如下: 1 首先是讓學生通讀全文,整體感知課文,讀準字音,瞭解故事的內容,為下文的分析打下基礎,瞭解全文的感情基調。 2 再讓學生找出全文中最能表現作者情感和主旨的句子,“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”這樣有了一個切入點。讓
《琵琶行》教學反思的內容《琵琶行》教學反思的內容 反思時間 第4周 教學內容 《琵琶行》 教學時間 第5周 在教學中貫徹地教育理念 德育滲透、美育滲透、學科滲透、科學人文滲透 對新教材及課程標準地認識 對本詩的教學,一般是在學生朗讀、背誦的基礎上,先簡要介紹作者和寫作背景,朗讀鑑賞,分析詩歌雙線交織的結
《琵琶行》課堂教學實錄《琵琶行》課堂教學實錄 同是天涯淪落人,相逢何必曾相識,是《琵琶行》的行文之綱,何為淪落人,何為天涯。如何相逢?為何說“同是”,為何說何必曾相識,這一切值得思考。 師:我們中國的詩歌以寫景抒情為主,敘事詩相對比較少見,物以稀為貴嘛,比如初中學過的一首關於一位女子代父從軍的敘事詩 生:木蘭詩。
新人教版語文《琵琶行並序》課後練習答案新人教版語文《琵琶行並序》課後練習答案 1.給下列加點的字注音。 憫然( ) 荻花( ) 恬然( ) 湓浦( ) 錚錚然( ) 賈人( ) 鈿頭( ) 嘔啞( ) 嘲哳( ) 2.解釋下列句中加點的詞。 (1)明年秋,送客湓浦口( ) (2)因為長句( ) (3)弦弦掩抑聲聲思(
《琵琶行》課堂實錄分享《琵琶行》課堂實錄分享 《琵琶行》課堂實錄 教學目的: 瞭解詩歌中所表現出來的詩人情懷,領會白居易詩歌的深遠影響與意義。 學習詩歌中各自不同的表現手法,從而領會詩歌的美質。 第一課時 一、匯入 同學們知道,音樂與文學有著密切的關係。他們就象藝術孕育的聯體嬰兒,在《詩經》及以後的很長時期
關於《琵琶行》音樂意境賞析關於《琵琶行》音樂意境賞析 一、匯入課題 “明月松間照,清泉石上流。 採菊東籬下,悠然見南山。” 讓我們感受到詩人幽靜、恬淡、閒適的心情, “大漠孤煙直,長河落日圓。 無邊落木蕭蕭下,不盡長江滾滾來。”讓我們領略了塞外風光的雄奇壯美和滔滔長江的雄渾壯闊, “問君能有幾多愁,恰似一江春水向
有關詩集琵琶行的課堂教學實錄有關詩集琵琶行的課堂教學實錄 同是天涯淪落人,相逢何必曾相識,是《琵琶行》的行文之綱,何為淪落人,何為天涯。如何相逢?為何說“同是”,為何說何必曾相識,這一切值得思考。 師:我們中國的詩歌以寫景抒情為主,敘事詩相對比較少見,物以稀為貴嘛,比如初中學過的一首關於一位女子代父從軍的敘事詩 生:木蘭
高中語文《琵琶行》課堂實錄高中語文《琵琶行》課堂實錄 中國是一個詩歌的國度,迄今為止,我們已經穿越《詩經》的河流,走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代,人們首先想到的恐怕不是帝王將相,而是才子佳人,在唐朝就有這樣一位皇帝,也許他的名字早已被人們淡忘了,可是他為一位詩人寫的悼亡詩卻永久的流傳了下來,而這位詩人就是唐朝的一張
典型的琵琶行課堂實錄典型的琵琶行課堂實錄 師:上課 生同:老師好 師:同學們好!請坐! 中國是一個詩歌的國度,迄今為止,我們已經穿越《詩經》的河流,走過了3000年的曲折歲月。一提起唐代,人們首先想到的恐怕不是帝王將相,而是才子佳人,在唐朝就有這樣一位皇帝,也許他的名字早已被人們淡忘了,可是他為一位詩人寫的悼亡
解讀琵琶行解讀琵琶行 “一曲肝腸斷,天涯何處覓知音?”面對夜半琴聲,有多少人能真正讀懂琴聲背後的辛酸和滄桑,又有多少人能真正讀懂彈琴人的一腔幽怨,有的恐怕是凡夫俗子的一笑而過、不置可否。對於千古名曲《琵琶行》,作為老師首先必須是它的知音,否則又如何將其中的精彩教授給學生呢? 整首詩歌就是一段美妙的音樂,所
《琵琶行》的課堂實錄《琵琶行》的課堂實錄 教學目的: 瞭解詩歌中所表現出來的詩人情懷,領會白居易詩歌的深遠影響與意義。 學習詩歌中各自不同的表現手法,從而領會詩歌的美質。 第一課時 一、匯入 同學們知道,音樂與文學有著密切的關係。他們就象藝術孕育的聯體嬰兒,在《詩經》及以後的很長時期,詩歌既是文學(詩)又是
《琵琶行》名曲解讀《琵琶行》名曲解讀 一曲肝腸斷,天涯何處覓知音?面對夜半琴聲,有多少人能真正讀懂琴聲背後的辛酸和滄桑,又有多少人能真正讀懂彈琴人的一腔幽怨,有的恐怕是凡夫俗子的一笑而過、不置可否。對於千古名曲《琵琶行》,作為老師首先必須是它的知音,否則又如何將其中的精彩教授給學生呢? 整首詩歌就是一段美妙的音樂
讀《琵琶行》的感悟讀《琵琶行》的感悟 多少次滿懷虔誠,在心裡潔爐焚香,捧讀這部千年經典名篇,然後戴上語文老師標誌的老花鏡去文中探寶:最絕妙的地方莫過於從“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私雨”開始之後的一段琵琶彈奏描寫——這也是多少年來“大家”的共識。每讀到這段,我總會調整心緒,放鬆神經,讓身體裡每一個想象的細胞在一種輕
解讀《琵琶行》解讀《琵琶行》 “一曲肝腸斷,天涯何處覓知音?”面對夜半琴聲,有多少人能真正讀懂琴聲背後的辛酸和滄桑,又有多少人能真正讀懂彈琴人的一腔幽怨,有的恐怕是凡夫俗子的一笑而過、不置可否。對於千古名曲《琵琶行》,作為老師首先必須是它的知音,否則又如何將其中的精彩教授給學生呢? 整首詩歌就是一段美妙的音樂
有關琵琶行並序知識點歸納總結大全有關琵琶行並序知識點歸納總結大全 篇一:《琵琶行》知識整理 【通假字】 曲終收撥當心畫畫,同“劃”。 【古今異義】 1、因為長句,歌以贈之古義:因,於是;為,寫。 2、明年秋 古義:第二年。 3、鐵騎突出刀槍鳴 古義:突然衝出。 4、 整頓衣裳起斂容古義:整理。 5、悽悽不似向前聲
淺談《琵琶行》的共情藝術鑑賞案例淺談《琵琶行》的共情藝術鑑賞案例 一、案例背景 教學《琵琶行》,一般從音樂演奏入手,以音樂表現告終,湖畔初陽:在別人的故事裡洗盡悲哀——《琵琶行》的“共情”藝術鑑賞.。但我認為欣賞音樂描寫固然重要,理解心靈的共鳴與悲哀的渲瀉同樣必要。“同是天涯淪落人,相逢何必曾相識”是詩人的肺腑之言,也是這首詩
《琵琶行》的知識點歸納《琵琶行》的知識點歸納 《琵琶行》是唐代詩人白居易創作的一首長篇敘事詩。此詩透過對琵琶女高超彈奏技藝和她不幸經歷的描述,揭露了封建社會官僚腐敗、民生凋敝、人才埋沒等不合理現象,表達了詩人對她的深切同情,也抒發了詩人對自己無辜被貶的憤懣之情。下面是小編精心整理的《琵琶行》的'知識點歸納,僅供
《琵琶行》鑑賞的內容《琵琶行》鑑賞的內容 白居易的《琵琶行》和《長恨歌》是各有獨創性的名作。早在作者生前,已經是“童子解吟《長恨》曲,胡兒能唱《琵琶》篇”。此後,一直傳誦國內外,顯示了強大的藝術生命力。 如“序”中所說,詩裡所寫的是作者由長安貶到九江期間在船工聽一位長安故倡彈奏琵琶、訴說身世的情景。 宋人洪邁認為
《琵琶行》古詩鑑賞《琵琶行》古詩鑑賞 白居易的《琵琶行》和《長恨歌》是各有獨創性的名作。早在作者生前,已經是“童子解吟《長恨》曲,胡兒能唱《琵琶》篇”。此後,一直傳誦國內外,顯示了強大的藝術生命力。 如“序”中所說,詩裡所寫的是作者由長安貶到九江期間在船工聽一位長安故倡彈奏琵琶、訴說身世的情景。 宋人洪邁認為夜