《神奇的工具》教學分析
《神奇的工具》
一、教材分析
本課主要介紹的是畫圖軟體中比較常用的三種工具：刷子、橡皮、顏色填充工具。結合學生已有的知識，讓學生直觀瞭解這三種工具的使用方法。為了培養學生使用繪圖工具的興趣，更好的掌握工具的使用，我對本節教學內容進行了開發和重組，把本節課的標題《變魔術》改為《神奇的工具》，以學生學習為主，創設情境，設計不同任務來讓學生掌握知識，培養學生分析、思考、解決問題的能力及實踐操作的能力。本節課內容將為以後進一步學習畫圖工具的其它工具奠定基礎，具有承上啟下的作用，同時也為培養學生的創新精神提供了更多的機會。
二、學情分析
由於學生只學過鉛筆工具的使用方法，很難在獨立繪畫過程中找出填充工具的注意事項，而且工具樣式單一，也不容易創作比較理想的作品，學生體會不到成功的喜悅，學習熱情會被抑制。因此，課前為學生們準備一些圖片，為學生創設情境，調動學生積極性，讓學生直接對這些圖形進行再加工，這樣可以極大地調動學生的參與熱情，鼓勵學生自主大膽嘗試操作，積極進行操作練習，從而掌握工具的用法及技巧，並充分地發揮想象力，全身心地投入到創作中去。
三、教學目標
1、知識與技能目標：熟練掌握刷子、橡皮、填充工具的使用方法，並能靈活用到實際繪畫中，提高自己的操作技能，掌握檔案儲存的方法。
2、過程與方法目標：透過探究刷子、橡皮、填充工具的使用方法及它們之間的區別，擴充套件學生思維，培養學生思考能力、自主探究、協作學習能力，培養學生用不同方法解決同一問題的能力和借鑑以往經驗的'知識遷移能力，進一步培養學生的實踐能力、表達能力及繪畫能力和創新精神。
3、情感態度與價值觀目標：培養學生有愛心、熱愛大自然、保護環境的情感，逐步培養學生正確的審美情趣。
四、教學方法
以學生髮展為本的原則，運用引導、任務驅動、問題解決、創設情境、自主探究、協作學習等教學方法。
五、教學手段
本課運用多媒體教學課件，吸引學生注意力，激發學生的學習興趣，調動學生積極性。透過課件創設問題情境、老師質疑，引導學生思考分析問題，自主探究，協作學習解決問題，從而完成任務。
六、教學準備
製作多媒體教學課件，準備一幅沒有顏色的大森林與小動物的圖片放在學生機供學生使用。準備一幅可供學生自由想像設計的圖片和學生自學資料、小錦囊。準備學生自評表、互評表。
七、教學過程：
一、創設問題情境，引出新知
同學們，老師為你們帶來一幅圖片，大家看看這幅圖片有什麼問題嗎?(展示課件)為什麼沒顏色呢?原來生活在這片森林裡的小動物不愛護大自然，隨意的破壞環境，森林裡的環境受到嚴重的影響。突然有一天，這片森林和小動物都失去了顏色。怎麼辦呢?可急壞了這些小動物。同學們，你們想不想幫助他們找回顏色呢?
這節課讓我們一起用神奇的工具去幫助這些小動物好嗎?
二、任務驅動、巧妙設計
任務一：幫助小動物找回顏色(填充工具和刷子工具的學習)
1、老師質疑、學生思考分析問題
師：想一想，幫助小動物找回顏色，要用到工具欄中的什麼工具?
學生思考、分析問題，得出結論(填充工具)
2、學生自主探究、嘗試操作
學生認真閱讀填充顏色的方法(課前準備的方法形成資料放在學生桌子上)，自主探究，鼓勵學生大膽嘗試操作，同學這間互相幫助。(教師巡迴指導)
3、發現問題
整個畫布的顏色都變了
4、分析、討論問題
教師引導學生開啟小錦囊，學生思考、分析、討論錦囊內容
5、小組協作學習、解決問題
小組結合錦囊內容，合作探究用放大鏡和刷子工具解決問題(教師適當引導，巡迴指導)
6、交流成果，滲透情感
找生上前展示，邊說邊演示，讓學生總結使用填充工具的注意事項。滲透情感。
任務二：清理垃圾、建設家園(橡皮工具的學習)
1、操作實踐，創設情境(展示課件)
同學們，現在我們已經幫小動物們找回了顏色，可大森林現在的環境很不好，你們看，地上還有很多垃圾，小花也遭到破壞，地上已沒有多少綠草了，現在我們來幫助小動物們清理垃圾，建設家園好不好?我們用什麼工具來清理垃圾呢?
生：橡皮工具(學生結合美術學科回答問題)學生嘗試操作
2、發現問題
為什麼用橡皮擦過的地方與我使用畫線顏色不一樣呢?
3、適當點拔，小組協作討論解決問題
小組彙報探究成果(總結橡皮有兩種用途：擦除和繪畫)
4、建設家園
用刷子工具把殘缺的植物補上。並儲存檔案。
三、學生反思，填自我評價表
四、接受挑戰(展示課件)
師生談話，你喜歡一年四季的哪一個季節，每個季節都有他自己的景
象，你能發揮自己的想像力，利用今天所學的工具將下面這幅圖設計出你最喜歡的季節的景象。要求：(有繪畫的人物或景物或小動物)圖略
交流成果學生自評、互評
五、總結、強化
讓學生說一說學到了什麼，培養學生對學習內容進行系統分析和總結的能力。然後課件出示本節課的知識點，總結教學，對學生期盼、鼓勵，讓學生對所學的知識有理性的認識。