課文《農諺兩則》教案
設計理念
學生結合生活實際瞭解課文中詞句的意思,自讀自悟課文內容。 在進行識字遊戲這一環節中讓學生互教互學，激發學生的學習興趣,讓學生在玩中學，學中玩。 教給學生學習的方法,重視培養學生自主學習的能力，放手讓學生自己去尋找新的發現。
教學目標
1．用自己喜歡的方式認識14個生字,會寫10個字。養成良好的書寫習慣。
2．自讀自悟課文內容，瞭解簡單的農業知識和氣象知識。
3．初步感受農諺的趣味性和功效性。
教學重點
學習生字詞，練習用想象法記憶字形。
教學準備
錄音帶、字卡、多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
一、激發興趣，匯入新課
1．播放農民在地裡插秧、割稻的錄影。
2．匯入談話：小朋友們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發達的時候，我國的農民是根據什麼來進行農業生產的嗎？他們是根據二十四節氣來指導農事活動的。因為二十四節氣是我國勞動人民獨創的'文化遺產，它能反映季節的變化。今天這節課，我們就學習瞭解一下。（板書：節氣歌）
二、自讀課文，瞭解二十四節氣名稱
1．課件出示二十四節氣的名稱，學生藉助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．說一說你知道哪些節氣。
學生自由發言。
老師補充一些有關二十四節氣的知識。
有些二十四節氣方面的知識用多媒體課件來幫助學生掌握。
三、再讀課文，瞭解四季
1．小組合作，分一分哪些節氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。
2．集體交流。（板書：春天夏天秋天冬天）
3．學習詞語，找找規律。
（1）同學們，我們來看看春天的第一個節氣是立春，立春就是表示春天開始了。你們能說說立夏立秋立冬是表示什麼嗎？
（2）請同學們說給同桌聽。
（3）誰還能說說自己知道的其他節氣是表示什麼？
四、自主協作，交流學習
1．自學。
（1）藉助漢語拼音反覆讀詩句3遍。
（2）用符號畫出詩中要掌握的生字，讀準字音。
（3）用詩句和課後第二題對照，看看自己讀懂了幾句。
（4）把二十四節氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。
2．小組交流（教師巡迴並參與討論）。
3．全班交流。
（1）你讀懂了哪句話，你明白了什麼？
（我讀懂了第一行，明白了這句詩中第一個春是指立春，雨是指雨水，驚是指驚蟄。第二個春是指春分，清是指清明，谷是指穀雨。）
（2）學生分小組說以下三句。
（3）指名說，評議。
五、學習《看雲識天氣》
1．學生藉助漢語拼音自讀。
（1）指名讀。
（2）分小組讀。
（3）齊讀，分組讀。
（4）小老師帶讀。
2．自己說一說你讀懂了些什麼。
3．小組內分別說一說。
4．指名說，評議。教師相機幫助學生理解。
六、識字、寫字指導
1?識字。
（1）讀生字卡片，看誰先認識這些生字娃娃。
（2）和雲朵一起做找夥伴遊戲。這些生字娃娃非常調皮，從詩句中跑了出來，由這些雲朵幫你陪著他們，你想請哪朵雲幫助你請他做你的手拉手小夥伴呢？誰來和雲朵一起找小夥伴。找到小夥伴後告訴同學們你夥伴的名字，並教大家一起念兩遍，組個詞。
（3）讀卡片上的詞語。齊讀，男女生分別讀。
2?識記字形，指導書寫。
（1）試著說說每個字的筆畫、筆順。
（2）觀察每個字的各個筆畫都寫在田字格中的什麼位置。
（3）邊說筆畫邊描一描田字格的生字。
（4）說說你有什麼好辦法記住這個字。
（5）說說這些字怎樣寫才漂亮。
（6）學生練習生字的書寫，教師進行講評。
七、練習熟讀背誦
1． 聽錄音讀。
2．分男女生讀。
3．比一比，看誰讀得最流利。
4．指名背誦。
5．集體背誦。
八、拓展練習
1．回家把自己知道的二十四節氣告訴家長。
2． 蒐集諺語、兒歌等介紹給大家。