語文課文春的教案

語文課文春的教案

春，是一年四季之首，俗話說得好:"一年之計在於春，一日之計在於晨"。萬物生長的季節。語文課文春的教案，一起來看看下文。

語文課文春的教案一

《春》

一、素質教育目標

1、認識認知目標： ⑴掌握生字詞，綜合運用比喻、擬人、排比、引用等修辭手法。

⑵體會本文寓情於景，情景交融的寫作特色。

⑶學習本文細緻觀察，抓住景物的主要特徵進行生動描寫的方法。

2、能力形成目標：透過學習本文，培養鍛鍊學生的朗讀能力、觀察能力、閱讀理解能力、口頭表達能力和審美能力，養成自學習慣，提高學習效率。

3、素質培養目標：透過學習本文，領略春天的美。引導學生形成熱愛大自然、熱愛生活的意識。要讓孩子們關注自己周圍的事物，善於在平凡的生活中尋找美、發現美、創造美，擁抱大自然。

二、教學的重點和難點

揣摩文中準確而生動的詞語和句子，體悟作者語言表達的巧妙。

三、教學課時：三課時

四、教學工具：多媒體

五、第一課時的'教學方法：

引導學生尋找課文中最喜歡的段落、句子、詞語，反覆品味、朗讀，分組進行討論，然後大家都來說說自己的感受，從而達到學習全文、培養能力的目的。

教學過程與步驟：

一、匯入新課

飽受嚴冬寒冷的人們最渴望春回大地，因為春天讓大自然生機勃發，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當春回大地時，人們往往情不自禁地吟詩作賦。韓愈在《初春小雨》中說；“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。”這些詩句都是古人對春的描寫和讚美，那麼今天，我們共同欣賞一篇今人贊春的散文。（課件出現課題、作者）

二、初步瞭解課文（課件輔助）

1、欣賞課文朗讀，體會美，思考：課文描繪了春天的什麼景色？（春草、春花、春風、春雨、迎春）

2、朗讀課後詞語，鞏固讀音。

三、深入體會語句

1、讓學生自己從課文中尋找出自己最喜歡的段落或句子，思考為什麼喜歡它？適當在旁邊作好筆記。

2、分組進行討論，輪著說自己的理由，組員幫助補充修改，然後選出一組中最好的一個準備發言。

3、各組代表發言，不重複，但可補充。老師適時引導學生有感情地朗讀精彩段落，甚至背誦。在這個過程當中老師應儘量激發學生的興趣和熱情。

四、總結

本節課，同學們共同領略了春天的美，學會了自己去尋找課文的精彩之處，希望你們能運用到今後的學習當中去。

語文課文春的教案二

[教學目的]

一、領會作者讚美春天，積極進取的思想感情，語文教案－春。

二、學習作者細緻觀察，抓住特徵多角度地描寫景物的方法 。

三、學習選用鮮明、準確的語言和比喻、擬人等修辭方法有感情地描繪景。

四、朗讀、背誦課文。

[教學重難點]

一、學習抓住特徵、用準確的語言、抓住特徵多角度地描寫景物的方法。

二、文章中修辭方法的表達作用。

[課時安排] 兩課時

[教學步驟]

一、複習舊知識，展現春的意境，引入課題，初中一年級語文教案《語文教案－春》。

1、複習杜甫的《絕句》和王安石的《泊船瓜州》

2、進行比較，激發興趣，引入課題。

二、學生朗讀全文，要求：

１．提出預習中不能解決的問題。

２．文中以迎接春天寫到描繪春天的美麗景色，再寫到歌頌春天，讀後分分看，哪幾節寫什麼？

三、講讀體會：

１．第一段：迎春

（１）作者以怎樣的心情迎接春天的來到？哪個詞明確地告訴我們春天還沒有來到？

（２）輕聲讀第１節，體會四個詞尾的作用。兩個“著”，兩個“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。

第二段：繪春。

（1）齊讀總寫的一句話“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼”。

“一切”說明什麼？

（２）朗讀第２節。總寫春回大地後，先分別描繪了哪些景物？怎樣描繪的？

理解詞語“朗潤”

背誦第２節。

（３）第３節寫小草，寫得很細。從哪些方面寫的？哪些詞特別用得好？

朗讀、背誦。

（４）第４節寫什麼呢？先寫什麼？後寫什麼？再寫什麼？一派怎樣的景象？

花下是怎樣的情景呢？有一個詞用得特別好，哪個詞？（“鬧”）