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課文《假如》教案教學設計

課文《假如》教案教學設計

一.引言

昨天老師給小朋友們講了神筆馬良的故事,你們喜歡嗎?

神筆神在哪裡?你們聽了故事有什麼想法?

是呀,我們都想有一支馬良的神筆,來幫助所有需要幫助的人。有一首小詩表達了我們的願望,這就是我們今天要學習的'《假如》

二.自由讀詩

請小朋友們自由朗讀小詩。

討論:小詩中誰需要我們的幫助?

板書:冬天的小樹

飢餓的小鳥

不幸的西西

讀一下板書。

問:你們想先幫助誰?

三.第一段教學預設

1.指讀第一段

2.冬天的小樹遇到什麼困難?(冷)

出示:它在寒冷的北風裡,縮著身子,輕輕嘆息。

朗讀,讀出冷。

討論:它會怎樣嘆息?

3.寒風中的小樹最需要什麼?(溫暖、太陽)

好,讓我們來幫助小樹吧。

出示:假如我有一支神筆,我要給窗前的小樹,畫一個紅紅的太陽。

朗讀。

有了太陽,小樹怎麼樣了?

出示:有了太陽,小樹

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4.在陽光裡,小樹笑了。讓我們再為快樂地朗讀第一段。

5.小樹得到了幫助,下面我們來幫助誰?

四.第二段教學預設

1.自由讀第二段

2.討論:小鳥遇到什麼困難?(飢餓)

它為什麼餓得哭泣?(它媽媽去尋食還沒回來)

3.出示:鳥媽媽到遙遠的地方去尋食。

朗讀。讀出遙遠的感覺。

讀這一句,小朋友們明白什麼?想到什麼?它為什麼要飛這麼遠呢?

4.鳥媽媽飛呀飛,天黑了還沒找到食物,還沒回來,小鳥在家裡怎麼樣?

出示:小鳥在家裡苦苦等待,餓得哭泣。

朗讀。

想象,小鳥在家裡會怎樣等待?

5.如果我們有一支神筆,會怎麼做?

出示:假如我有一枝

馬良的神筆

我要給樹上的小鳥

畫許多好吃的穀粒。

我畫了怎麼樣的穀粒?朗讀指導。(許多、好吃)

6.許多有多少?鳥窩有多大?那麼這裡的許多能畫多少?

對呀,鳥窩太小,其實畫不了多少穀粒?可能一次就吃完了,或者二次就吃完了。那麼怎麼辦呢?你們能不能想個更好的辦法,讓小鳥天天有吃不完的穀粒,鳥媽媽再也不用去尋食。(畫一棵神稻,吃了會自己長出來。或者一棵神稻,只要說芝麻芝麻,我要穀粒,它就會長出來。或者畫一個聚寶盤似的鳥窩,盤裡會自動長出穀粒。)

7.小朋友們真有辦法。下面我們再來有感情朗讀第二段。

還有誰正等待我們的幫助呀?

五.第三段

1.自由讀,誰來說說西西的不幸?

它為什麼失去雙腿呢?

當西西看到小夥伴們西西多麼希望自己多麼希望自己

2.我們忍心看著他天天流眼淚嗎?

讓我們來幫助他吧,讀前五行。有感情朗讀。

出示:有了一雙好腿,西西

六.第四段

假如你有一支神筆,你還會幫助哪些人?

放苦難的畫面。世界上有太多需要我們幫助的人,讓愛心灑滿這個世界吧。