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課文假如教學設計

課文假如教學設計

《假如》第一課時教學設計。

【教學要求】

1、認識9個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有關愛他人、關愛環境的願望。

【教學重點】

1、認識9個生字。

2、有感情朗讀課文。

【教學難點】

透過朗讀感悟,啟發學生關愛他人、關愛生活、關愛環境。

【教學準備】

多媒體課件。

【課前準備】

欣賞《神筆馬良》的連環畫故事。

【教學過程】

一、談話引入

師:小朋友,神筆馬良的故事我們聽過了,給你印象最深的是什麼?(課件出示馬良的圖)

生:……

師:是呀!馬良有一支神奇的筆,畫了好多東西去幫助那些有困難的人,你想有一支這樣的神筆嗎?有一個小姑娘她也夢想著有這樣一支神筆,(課件出示小姑娘圖)聽!她要用這支筆畫做些什麼。(聽課文錄音)

生:聽錄音。

師:今天我們就來學習她寫下的這首詩歌吧──假如(出示題目)。

生:讀題。

二、自由讀課文

師:小朋友,想不想自己去讀一讀這首詩歌呢?(想)

要求:遇到生字拼一拼,把詩歌讀通。

想一想,小作者想用神筆去幫助誰?

反饋:讀了詩歌,你知道了小作者想去幫助誰呢?

生:小樹、小鳥、西西(板書)。

讓我們一起去看看吧!

三、學習並指導朗讀第一段

1、(出示小樹圖)

看圖說話:

師:在寒冷的冬天,一棵孤零零的小樹獨自站在外邊,吹著呼呼的北風,他會怎麼樣呢?

生說說小樹的動作,表情,心情。

(出示句子,在寒冷的北風裡縮著身子,輕輕嘆息。)

隨文教學生字“縮”。

指導朗讀(配上動作)。

……

2、多麼可憐的.小樹啊,你想不想去幫幫他呢?怎麼幫?

──畫一個紅紅的太陽(課件同步出示太陽圖案)。

3、閉上眼睛,紅紅的太陽慢慢升起來了,照在小樹身上,小樹不冷了。它伸了伸(

),彎了彎(

),踢了踢(

),搖了搖(

),多麼自在,你感覺到它的快活了嗎?(指導朗讀“快活地成長”。)

4、讀到這裡,你覺得小作者是一個什麼樣的人呢?

5、小朋友,你想和這樣有愛心的人交朋友嗎?你真的願意去幫助寒風中的小樹嗎?那我們把我們的心裡話說出來吧。(齊讀第一小節。)

過渡:小樹得到我們的幫助,長成了大樹,成了鳥兒們的家,看!鳥窩裡的小鳥兒在幹什麼呀?(課件出示小鳥圖)

四、學習並指導朗讀第二段

生:(看圖說話)

師:聽!(聽錄音:小鳥的哭泣聲:我們的媽媽怎麼還沒來呀!嗚嗚……我好餓啊……媽媽你快回來吧!)

……

朗讀指導(小鳥呆在家裡,苦苦等待,餓得哭泣)。

……

師:此時的鳥媽媽到哪兒去了呢?

生:……

理解:“遙遠”“尋食”。

隨文教學“遙、尋、食”。

想像說:鳥媽媽會飛到哪些遙遠的地方去呢?

生:……

師:鳥媽媽為了給小鳥尋食,多麼辛苦啊,善良的小作者想用馬良的神筆,給小鳥畫──(生:好吃的穀粒)(課件出示畫出來的穀粒)

師:有了小女孩畫的穀粒,小鳥吃得飽飽的,再也不捱餓了,鳥媽媽也不用飛那麼遠了,那麼辛苦了,他們無憂無慮地生活,此時,小作者和我們的心情怎麼樣?(高興,喜悅……)

男女生比賽讀。

……

過渡:在這個世界上,需要幫助的事物還有好多好多,讓我們下節課再去討論再去想辦法幫助吧!

現在,讓我們把小作者美好的心願也是我們小朋友的心願現來說一說吧!(齊讀一,二段)

五、生字鞏固

我們剛剛交的幾個生字朋友遇到了麻煩,(課件出示生字),他們頭上的蝴蝶結飛了,小朋友!快讓我們去幫幫他們吧!

1、(課件演示)(字與音節家連起來)

2、生字寶寶們都找回了各自美麗的蝴蝶結,他們好高興啊!讓我們再叫一叫他們吧!(齊讀)

師:現在你們應該成了好朋友了吧!

3、與你的同桌說說你是怎麼記住這些好朋友的?

4、讓我們來開著火車與他們做遊戲吧!(開火車認讀)

過渡:假如我們小朋友手中都有一支馬良的神筆,老師希望你們都能寫出一手美麗大方的字!就讓我們把手中的筆看成是馬良的神筆吧,看看這節課上我們要寫下哪幾個字!(課件出示要寫的字)

六、書寫指導

1、讀“良,食”,你發現了什麼?

2、說說怎麼記住這兩個字,並擴詞。

3、觀察字形,及要注意的。

4、寫。