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《天鵝的故事》第二課時優秀教學設計

《天鵝的故事》第二課時優秀教學設計

一、匯入

1、指名分段讀課文,聽讀思考:課文主要講了關於天鵝的什麼故事?

2、討論:(一群天鵝為了生存,在一隻老天鵝的帶領下,用自己的身體破冰的故事)。

二、精讀

1、自學思考:天鵝破冰的故事中,最能讓你感動的是哪幾個小節,找出來,讀一讀。

2、學生自讀思考。

3、交流,確定為5——8自然段。

第5自然段

(1)指名讀

(2)討論:這地方為什麼讓你感動?哪些詞語最讓你感動?

(相機板書:騰空而起重重地撲打)

討論:為什麼找出“騰空而起”。你覺得老天鵝怎樣?(板書:頑強)

(3)怎樣才能讀出老天鵝勇敢、頑強的`奉獻精神?試試看。

第6自然段

(1)導讀:這時,別的天鵝——,它們——,瞧著——,

只聽得‘嚓——嚓——’,冰層——,接著——,冰面終於——。

這位——沿著——水面——。

(2)出示:這位頑強的“破冰勇士”沿著冰窟窿的邊緣繼續撲打著,水面在慢慢地擴大。

討論:這裡的“破冰勇士”是指?為什麼說它很頑強?

(3)齊讀第5自然段和第6自然段的前四句。

(4)討論:如果你就是其中的一隻天鵝,你親眼目睹這麼一隻老天鵝用自己的血肉之軀、用自己的生命在一次、兩次、無數次地撲打冰面,你會怎麼想?你又會怎麼做?

(5)過渡:而這群天鵝正是這麼想,這麼做的,下面的故事證實發這一點,指名讀。

(6)觀察插圖,這是關於天鵝們集體破冰的場面。同桌合作,一個看圖聽讀,一個讀,看看有沒有讀出天鵝集體破冰激動人心的場面。

(7)指名讀,其它同學看圖想象當時熱火朝天的場面。

(8)討論:這群天鵝幹得怎樣?(板書:都投入齊心歡快)

這群天鵝怎樣?(團結)

第7自然段

(1)在天鵝們齊心協力、奮不顧身地努力下,小小的冰窟窿終於變成了一塊很大的水面,天鵝們終於可以找到吃的,它們——(導讀)

(2)讀到這“小小的冰窟窿終於變成了一個很大的水面。”你想說什麼?

(3)指導讀

三、複述

1、課文5、6、7小節生動地再現了一群天鵝為了生存,在一隻老天鵝的行動感召下,用自己的身體破冰的神奇壯觀的場面,我們的心靈被深深地震撼了,就像我讀了這篇課文迫切地想介紹給同學們一樣,你們也一定想告訴別人。下面我們分小組練習複述。

第1小組第5小節;第2小組第6節(1~4句)第3小組第6小節(5~6句)第4小組第7小節自行準備,可加上動作。

2、指名複述。

四、精讀第8小節

1、同學們,我們讀了這篇課文就被天鵝們捨身破冰的故事感動了,我想親眼目睹這一切的斯傑潘老人,他的感受一定更深,找出來讀讀。

指名讀,出示:

我當時離它們才三四十米,雙手端著上了子彈的槍,可是,我卻把槍掛在了肩頭,悄悄地離開了湖岸。

2、討論:老人為什麼沒向天鵝開槍,卻把槍掛在了肩頭,悄悄地離開呢?如果你是這位老人,此刻你會想些什麼呢?

3、再讀第8小節,提示“深情”。

4、欣賞全文。

板書:

天鵝的故事

勇敢 團結

騰空而起

端 重重撲打 掛

齊心 歡快