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淺析資訊科技環境下學生自主學習能力的培育論文

淺析資訊科技環境下學生自主學習能力的培育論文

1資訊科技對自主學習的支援作用

1.1資訊科技為自主學習提供豐富的學習資源 當今世界,多媒體技術發展日新月異,極大地豐富了學生獲取知識技能的途徑,學生不再侷限於從傳統的書籍和老師那裡獲取資訊二各種學習內容在多媒體的幫助下都可以以更為形象生動的方式展示在學生面前二不斷髮展的網路通訊技術也使得學習資源不論是內容上還是形式上都得到了極大的豐富,更方便學生獲取,為學生自主學習創造了很好的外在條件二 1.2資訊科技為自主學習提供多樣的認知工具 以網路為基礎的學習資源作為一種開放性的學習環境,可以讓學習者在任何時間和地點透過網路進行學習二學生可以利用聊天室、瀏覽器、電子郵件、論壇等工具自主完成認知活動二網際網路實際上可以視作一個海量的圖書館,利用搜索引擎,學生可以輕鬆查詢到所需的資料和資訊二 1.3資訊科技為自主學習提供便捷的互動平臺 學生自主學習並不意味著孤立學習,與教師和其他學習者的進行必要交流是自主學習中的一項重要內容二資訊科技大大便利了師生之間以及學生內部的交流互動二同學和教師不僅可以利用通訊技術為自己爭取到更多便利的交流,還可以讓學生在集體智慧的支援下公共討論個人疑問從而更好更快地解決問題二

2現代資訊科技環境下學生自主學習能力培養的途徑與方法

2.1轉變教育觀念 受到學生學習方式轉變的影響,學校、教師和教學過程的各個方面必然會相應地發生變化,教師應當及時轉變觀念,正確定位,發揮主持召集教學活動、蒐集並策劃教育教學資訊的作用,扮演學生學習的引導者、促進者和合作者,在精通學科知識的基礎上,及時掌握本學科的前沿動態,做學科先行者和倡導者但是,教師應該科學合理利用多媒體和網路技術,要將其轉變為學生自主學習的工具,提升學生自主學習能力,而非僅僅把多媒體作為蒐集教學素材的簡單教學工具二 眾所周知,獲取知識絕非被動接受,而應該在師生活動過程中生成、轉化並擴充套件,在這個層面上來講,為了滿足學生在現代技術互動環境下自主學習的需求,培養並提高學生自主學習能力,教學觀和學習觀的轉變是必不可少的二

2.2培養學生獲取資訊的能力 是否能有效獲取資訊直接影響學生自主學習的效果二學生要依據自身學習目標在大量的知識中快速有效地蒐集和選取所需要的資訊,不僅要能夠充分理解資訊,還要對資訊進行研究和思考,利用事物之間的現有聯絡對資訊進行進一步的處理從而得出新的資訊,建立起自己的自己的知識體系二學生形成利用各種知識和資源進行自主學習的能力的必要前提是具備獲取資訊的能力,只有自已能有效獲取資訊資源,學生才能隨時朝著自己的目標進行自主學習,及時改良自身知識結構,不斷獲取新的知識來滿足不斷髮展的社會的新要求,並且能夠在學習過程中透過不斷地發現問題和解決問題這一過程的重複來深化學習內容,從而更好地達成自主學習的目標二

2.3透過資訊科技建立便捷的社會互動和交流平臺,實現自主創新學習 自主創新學習者往往善於利用社會環境,這一利用的具體表現形式則為互動二而在互動在傳統教學中是十分有限的,師生雖然同出一個時間空間,卻很少在教學過程中進行交流和互動二最常見的是單向傳播資訊,有教師事先安排好教學的內容和方法,學生處了被動接受只是的傳輸,很少能參與其中來向教師提出自己的看法和對問題解決辦法的具體實施,學生內部的交流也是少之又少二自主創新學習過程中必備的互動和交流在資訊化環境中變得更為便捷二 資訊科技以其得天獨厚的`優勢在創設自主創新學習環境的過程中=發揮著重要的作用二網路通訊技術不僅可以傳遞資訊,還可以在交流中發揮中介作用二它的存在使得學生之間以及師生之間對於不同觀點和看法的交流更為便捷,從而有助於順利進行“會話”和‘.協商”二教師組織和引導學生在資訊化環境中進行交流和討論,在這種情況下建立起來的學習群體是一個‘.共同體生不論是在資訊化環境中還是在正常環境中,每個學習者都可以自主進行意義建構為基礎,自身內部辯論出一種自己認為正確的觀點,再以小組為位進行進一步的交流和探討,組員各自提出看法和觀點,進行論證,在利用相關材料評價和分析其他組員的觀點二在這樣一個協作的學習環境下,整個群體可以透過每一個個體的智慧和思維成果展示有效進行資源共享二與此同時,每一位學習者也在這一過程中有效利用了社會環境二學生體用資訊網路可以不受時間空間的限制利用資訊網路的便捷性對有爭議的問題進行討論和探索二透過討論,有效集中不同個體的觀點和意見,集思廣益,促成每一個學生全面認識事物,發展其思維能

2 4利用網路技術,進行積極評價使學生樂學、愛學評價在教學中的作用伴隨著新課改的深入日益受到重視新課程以‘為了每個學生的發展”為核心理念,在新課程的背景下,應該以動態發展的眼光來評價學生,這也是教師和學生以及學生內部之間相互促進、共同發展的過程二在時間有限的課堂老師往往讚揚善於積極表現的好學牛而有意無意地忽略了那些學習成績不理想或者生性比較內斂的學生二教師無法在有限的的課堂上對學生進行有效及時的炸控因此很難對其學習情況做出客觀合理習,更能幫助其獲取更大的成果

3結語

學生在現代資訊科技的輔助下,自主學習能力得到有效提高,這不僅改變了傳統的依賴於教師單向傳輸資訊教學方式和侷限於課本的學習方式,充分發揮了資訊科技的優勢,廣泛收集各類資訊,並對其進行探索發現和再創造,或透過小組共同學習形式將自己收集和探究的成果從展現出來,大大提高了自主學習的效率,增強了學生學習興趣,有利於其進一步的高校學習二與此同時,這種學習方式真正做到了以學生為主體,進一步提高了學生的自主探究和思維能力,在很大程度上有利於培養創新型人才,這恰恰適應了當今社會的發展需要的評價二而功能強大的網路則有效彌補了這一缺憾二教師在網路的幫助下可以拓寬對學生的積極評價,激發學生興趣並引導其保持興趣,提高其自信已、,更為積極地開展學習活動,不僅能有效幫助其在學習過程中體驗到快樂,真正發自內已、地樂於學