淺談課堂教學中醫學生研究能力的培養論文
在課堂教學過程中，對於中醫學生研究能力的培養要從多方面著手，中醫學生的研究能力與中醫學生的邏輯思維和實踐能力息息相關。在課堂教學中，教師要更加註重對學生邏輯思維的培養和實踐技能的培養，切實加強中醫學生的研究能力，使中醫學生能夠具有現代性思維，推動中醫事業的不斷髮展。
一、注重培養學生邏輯思維的意義
1.能增強學生表達能力
課堂教學中對中醫學生研究能力的培養，要注重培養學生的創新思維。學生邏輯思維的培養能夠促進學生表達能力的增強，使學生在研究過程中能夠使患者充分了解自己的病情，讓學生透過一定的邏輯轉換充分掌握患者病情，對症下藥使患者的病情得到改善。
2.能增強學生的學習能力
教師在課堂教學中對學生邏輯思維能力的培養能夠增強學生的學習能力，使學生能夠充分了解課堂學習到的知識內容，由於中醫涉及到的各種藥理搭配較多，學生只有具備一定的邏輯能力才能理清各種藥材的相互關係，在實際的醫療過程中才能針對患者症狀搭配出最有效的處方。
3.能鍛鍊學生的研究思維
課堂教學中醫學生研究能力的培養需要學生具有研究思維，對學生創新能力的注重能夠提升學生的研究思維，使學生能夠在課程知識學習的過程中不斷創新自己的思維能力，透過合理的邏輯推斷提升自己的研究能力。
二、注重培養學生實踐能力的意義
1.能夠提高學生的專業技術
課堂教學注重對學生實踐能力的培養能夠提高學生的專業技術，使學生在課程學生的過程中注重提高自己的動手意識和動手能力，透過不斷的課堂實踐充分了解課堂知識內容的學習，促進學生理論和實踐的`共同發展。
2.能夠提高學生的研究能力
學生的實踐能力是學生研究能力的基礎，學生只有具有一定的實踐能力，才能對所學知識進行研究創新。課堂教學中醫學生實踐能力的培養要注重發揮學生的學習積極性，使學生透過自主學習或者合作學習具備一定的實踐能力，促進學生研究事業的不斷髮展。
三、課堂教學如何培養學生的研究能力
1.注重提高學生學習興趣
在課堂教學的過程中，學生的學習興趣對於課堂知識的培養是十分重要的。學生只有擁有良好的學習興趣，才能夠在不斷的課堂教學中提高自己的邏輯能力和實踐能力，促進學生研究能力的不斷提升。提高學生學習興趣需要教師充分藉助多媒體教學，教師透過利用多媒體技術把相關的藥理和配藥流程在多媒體上進行演示，使學生透過直觀的感受增強對中醫學習的興趣。同時教師在上課的過程中要注重以中醫相關知識促進學生學習興趣，例如透過《扁鵲見蔡桓公》的故事讓學生了解到中醫透過一定的方法能夠充分掌握患者的情況，讓學生在學習的過程中更加註重細節，使學生對於提高自身研究能力充滿期望，這樣能夠促進學生積極學習課程相關知識，促進學生研究能力的不斷提高。
2.注重培養學生的邏輯思維
在培養學生邏輯思維的過程中，教師要能夠積極運用教材知識引導學生進行邏輯思維的訓練，透過一些關於中醫的經典案例讓學生在學習過程中不斷得到鍛鍊。培養學生的邏輯思維能力需要加強學生的自主學習能力，讓學生透過不斷的學習具備發現問題、分析問題、解決問題的能力。教師在課堂教學中培養學生的邏輯思維要注重創新教學方法，增強教師和學生之間的溝通，讓學生透過和教師的探討解決自己思維過程中認知的不足，有利於學生研究思維的不斷提升，為學生的研究能力奠定良好的思維基礎。
3.注重培養學生的實踐能力
教師在課堂教學的過程中要注重學生實踐能力的培養，學生實踐能力提高有利於學生研究能力的發展。教師在課程教學的過程中要鼓勵學生自主實踐，學生透過不斷的實踐能夠更加註重各種細節，充分掌握課堂理論學習的知識點。學校要注重為學生搭建實踐平臺，讓學生擁有實踐條件，教師在實踐課堂教學中要引導學生增強研究意識，讓學生在不斷的實踐過程中注重對各種中醫現象的研究，不斷提高學生的研究能力和研究思維。
4.注重提高教師自身素質
課堂教學中醫學生研究能力的培養要注重提高教師自身素質，教師自身素質的提高能夠讓學生具有更好的理論知識和邏輯能力，教師能夠對學生在實踐過程中存在的各種問題進行指正，不斷規範學生的實踐操作，使學生在自主實踐研究的過程中能夠更好的發展。提高教師自身素質要注重提高教師的學習意識，讓教師不斷學習國際國內先進的理論知識和實踐操作更新自己的知識體系，使教師隊伍的思維能夠緊跟時代潮流的發展，在教學過程中才能更好的鍛鍊學生的邏輯思維和實踐操作，提高學生的研究能力。提高教師的自身素質要注重對教師課堂教學質量的評價，透過對教師課堂教學質量的評價能夠了解教師在課堂教學中發揮的作用，提高教師的教學積極性，讓教師在課堂教學的過程中注重學生各方面能力的提高，有利於使教師和學生共同發展。
四、總結
學生的研究能力與學生邏輯思維和實踐能力息息相關，對課堂教學中醫學生研究能力的培養要注重提高學生的學習興趣，使學生充分了解中醫在我國曆史發展過程中的重要作用，提高學生的學習意識和邏輯思維能力的培養。同時要注重對學生實踐能力的培養，讓學生透過不斷的實踐練習更好的掌握課堂理論知識，讓學生注重中醫的研究創新，不斷提高學生的研究能力。學校還要注重對教師隊伍質量的提高，透過一定的評價標準提高教師教學積極性，使學生在課堂教學中獲得更好的教學。
參考文獻：
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