生物技術學生實踐能力的培養體系論文
摘要：培養大學生的實踐能力是國內外日益激烈的趨勢。該文從實際出發，透過校企深度合作，以生物技術專業核心技能培養為主要目標，打破傳統的教學計劃，構建新型“一體化、多層次、開放式”的基礎與專業相結合的教學體系，滿足現代職業教育要求，整體提升該校生物技術人才培養質量和社會服務能力。
關鍵詞：校企合作；學生；實踐能力
當前大多數普通高校都採用傳統教育模式，主要偏重理論[1,2]，在時間方面卻有很多不足，無法為高速發展的社會提供綜合型人才。生物技術交叉融合了現代生物學發展及其相關學科，其應用前景十分廣闊。但就目前社會發展形勢來看，生物技術專業的學生就業並不佔優勢，生物技術缺乏交叉型應用型人才[3]。校企合作是學校與企業建立的一種合作模式，目標是為社會培養合格的勞動者和技術人才[4]。校企合作使學校和企業緊密合作，使學生的理論知識得以運用在實際操作中，既培養了學生的實踐能力，企業也能及時獲取最新的技術及理論，培養出交叉型應用型人才。
1生物技術專業高校校企合作現狀和問題
當前科技發展迅速，社會競爭也隨之激烈。教育行業、大中專院校等職業教育院校為適應發展趨勢，提高就業質量，與企業合作已經成為一種趨勢。校企合作[5]把在校學習與企業實踐並重，有針對性培養人才；同時，學校和企業共享資訊和資源，有效應對社會發展。對生物技術專業而言，實踐不僅僅是在實驗室做實驗，更多的是在企業見習、實習期間實踐，實現真正的理論與實踐接軌。但是校企合作仍然存在許多問題，比如：學校和企業雙方在各取所需方面沒有達到很好契合[6]。企業需要資金快速週轉，在短時間內要獲得更高效益，不願意在不成熟的技術上花費太多時間和經驗，以至於企業對校企合作不積極主動。
2建立共贏的合作機制
2.1培養市場需要的人才
校企合作就為此提供了一個很好機會，學校的教學專家在與企業溝通之後，能夠提供具有針對性的培養方案[7]；教師在與企業溝通之後能夠把現實的操作例項講解給學生；另外，學生也可以把理論知識和實踐結合起來[8]，不再是紙上談兵，並且對於自己的知識、能力很好定位。校企合作能真正培養出實踐能力強、理論基礎紮實的.綜合型人才。
2.2校企合作可共同實施個性化就業指導
當前很多大學生就業與所讀專業並不相符，大學生對自己專業的就業前景都不清楚。校企合作有助於學生做好職業規劃，在充分考慮各種因素之後，對行業因素也有較為清晰認識，制定出符合自己的職業道路。2.3校企合作可共同搭建就業平臺透過在校內建立生產性實訓基地，校外頂崗實習機制推進校企雙方的深度合作。校外頂崗實習就業一體化基地實行戰略合作機制，學校為企業提供人才和服務，企業提供裝置和技術並接受學生實習，同時解決就業難和用人難的雙重矛盾。
3科學地構建課程體系
將生物技術基礎與專業課程及見習、實習安排最佳化整合,制定新的教學計劃和大綱，實現“一體化、多層次、開放式”的基礎與專業相結合的教學體系。傳統課程教學模式，存在單純的知識傳授和低水平的實驗操作等弊端[9]，改變傳統的教學模式，使課程知識和實驗操作有效結合。近年來，西華師範大學生物技術專業建立了多個實習基地，積極探索校企合作培養體系下生物技術專業學生實踐能力，取得了一定成績。(如表1)
4結語
透過校企深度合作，加強學校和企業之間的溝通，調整辦學方向，緊追時代經濟發展的腳步，適應社會的需求，建立一個校企合作的良好雙贏模式，為企業培養和造就創新人才。
參考文獻
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