三年級數學《走進新農村--位置與變換》教案
一、組織教學：
和學生們一起玩個“我說你做”和“我說你不做的反思維”遊戲。
第一個遊戲，老師：起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面......
學生做相應的動作。
第二個遊戲，老師說上面的動作，學生做相反的動作。
調節課堂氣氛，引出本課的第一個重點知識：位置。
二、新授
1.複習二年級學過的表示方向的口訣：上北下南，左西右東。並畫出東南西北的座標圖。
2.出示一張旅遊地圖，帶領學生參觀濟南的旅遊勝地。
師：我們要到濟南的趵突泉，可是剛下火車我們該怎麼走呢？
讓學生出主意。
生：先往北走，再右拐，再往“這個”方向一直走就到了
3.師：“這個”方向是什麼方向？你能給“這個”方向起個名字嗎？
有的學生反映快，能馬上說出是東南方向。教師馬上抓住“東南”一詞，依次引匯出東北、西北、西南。
有的學生把東北方向說成“北東”，在此，教師作出相應的講解：“以東、西方向為基礎，在東和北之間的方向叫東北，而不叫北東；和東、南之間的方向叫東南，而不叫南東......”
4、鞏固練習，小遊戲。
全體學生面向北坐好，教師發號施令：東、東南、西、西北......學生迅速的指出此方向，看誰反映快，反映最快並且沒有錯誤的學生就可以贏得一次當老師發號施令的機會。
三、認識地圖上的方位。
課本54頁，看圖填空。學生在看圖的時候不知道以何處為中心點，因此產生了混亂。
教師提醒：讀題，這些旅遊景點都在誰的周圍？生：濟南。
師：那麼就把濟南作為中心點，圍繞著濟南來填寫相應的.方向。
四、開闊思路，暢談祖國。
我們的祖國幅員遼闊，當然少不了名山大川和旅遊勝地。以濟南為中心，你知道我國的東部都有哪些旅遊勝地嗎？
讓學生暢談祖國的各種方位的旅遊勝地。
五、鞏固練習。
課本資訊窗一，參觀鳳凰村。
讓學生提出問題，學生當導遊，帶領大家按照地圖所示參觀鳳凰村。
做55頁練習。
六、小結
這節課你學到了什麼？我們的祖國真偉大，東西南北的名山大川、旅遊勝地數不勝數，我為我的祖國而自豪。