鳥的天堂優秀的教學設計
一、談話匯入，揭示課題：
“天堂”是什麼意思？“鳥的天堂”是什麼意思？讀了課題你最想知道什麼？這節課我們就隨巴金爺爺一起去鳥的天堂.
二、讀課文，理請文章脈絡。
1．自讀課文，邊讀邊思考：課文主要講了什麼？寫了哪些景或物？
2．按遊覽的順序給課文分部分？說一說，每部分都寫了什麼？
三、質疑激趣，變序匯入
1．作者2次去鳥的.天堂，不同時間看到的景物有什麼不同？
（第一次：一棵大榕樹。第二次：眾鳥歡鬧）
2．兩次去鳥的天堂的感受有什麼不同？尤其是第二次作者經過鳥的天堂發出了怎樣的感嘆？速讀課文，從文中找出一句話來說一說。
3．質疑：讀一讀這句話，你有什麼疑問？出示：昨天我的眼睛騙了我。“鳥的天堂“的確是鳥的天堂啊！
4．存疑：這些問題透過讀書去解決。
四、感受榕樹特點，體會靜態的美
1．讀一讀描寫大榕樹的段落，說一說你感受到了什麼？（大、茂盛）
2．你從哪些地方感受到的？讀、畫、思、議
3．交流中教師適時點撥。（重點理解課文7、8自然段）
4．有感情的朗讀，體會大榕樹的靜態美。
五、釋疑，感受眾鳥歡鬧的動態美。
1．釋疑：昨天我的眼睛騙了我：朋友說這就是鳥的天堂，我看到的是大榕樹，沒看到一隻鳥。
2．所以第二次經過時作者說我的眼睛騙了我。
3．引入：為什麼說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊？
4．引導學生學習課文的第11、12自然段體會鳥兒歡樂的場面。
5．有感情的朗讀。
6．釋疑，你怎樣來理解文章的最後一句話。