職業高中語文課文探析論文
【摘要】作為高中語文教學的重要組成部分，語文課文分析不僅關係著高中語文教學效果，而且對於學生的整體學習具有重要作用。基於此，本文將找準內容切入點，深入領會文章意旨——職業高中語文課文分析淺談作為研究物件，透過對找準內容切入點，深入領會文章意旨的意義進行分析研究，進而針對高中語文課文來進行深入分析。旨在提高學生對語文課文的分析能力，提高高中語文教學效果。
【關鍵詞】高中語文；找準切入點；領會
文章主旨語文教學主要是透過提高學生對課文內容的感受而深入領會作者表達的含義。對於高中語文課文而言，其所有的課文都是精挑細選才編入到教材中的，每篇課文都對高中學生具有重要的指導意義，其蘊含的精彩也需要教師和學生共同挖掘，需要學生深入體會課文所表現的意義，領會文章的精美之處。因此，要加強對高中語文課文的找準內容切入點，深入領會文章意旨研究，提高學生對課文的分析能力。
一、找準內容切入點，深入領會文章意旨的意義
在高中語文課文的學習中，為了保證學生能夠深入領會文章的意旨，就需要學生能夠做到庖丁解牛一樣對文章整個進行系統的剖析，才能領會文章的整體意義。而要深入領會文章的意旨，則需要做到找準內容切入點，文章的意旨與文中的內容相呼應。對於一篇文章而言，其主要分為兩部分，一部分是作為文章內容的內部分，另一部分是作為文章框架結構的外部分，只有深入剖析內容才能領會文章的意旨。以高中語文課文《絕品》為例，首先，只看文章題目“絕品”，那麼就會產生疑惑，何謂絕品呢？其次，再從文章的整個框架結構入手，也無法領會到作者的意圖；最後，從文章題目到結構都無法體會到文章的意旨，那麼就需要從文章內容著手，透過對文章的閱讀，學生能夠知道這篇文章主要是以常先生、劉三爺和王商人圍繞一幅唐代珍品畫作為真理和正義獻身的故事。從這篇文章中，學生可以瞭解到這幅唐代珍品畫作是“絕品”，其畫裱技術也是“絕品”，更重要的是常先生、劉三爺和王商人這三人的人品更是“絕品”，從中可以體會到，該篇文章的主要意圖就是誠信做人、忠於友情、愛國之情以及對國家文物珍愛和守護的民族情懷，這才是《絕品》所表達的意旨。因此，只有找準內容切入點，才能深入領會文章意旨。
二、針對高中語文課文來進行深入分析
（一）將課文題目作為切入點。一篇文章的題目對於整篇文章而言就是眼睛對於一個人是心靈視窗一樣，文章題目起到了統領全文的意義，其表達了文章的主要內容以及文章作者所要表達的思想情感。例如，冰心女生的《我的父親》一文中，將文章題目作為分析的切入點，“我的父親”這四字標題直接反映了文章作者的.寫作物件是“我的父親”，直接點明瞭文章主線。透過對簡短、準確、幹練的課文題目的分析，直接能夠了解文章所包含的主要資訊，一旦學生能夠抓住文章題目切入點，那麼就會對後續整篇文章的學習、理解和分析具有一個明確的領會目標，對整篇文章的理解達到事半功倍的效果。（二）將作者思想作為切入點。將作者思想作為分析文章的切入點，其能夠直接從作者的心理活動來理清文章作者的整體思路，對文章理解具有重要作用。例如，在莫泊桑的小說《項鍊》中，教師和學生可以將該篇小說按照作者的思路分為四個部分：一是馬蒂爾德從佛萊絲傑夫人手中借來了項鍊；二是在部長晚宴中，馬蒂爾德無意中丟失了從佛萊絲傑夫人手中借來的項鍊；三是為了償還佛萊絲傑夫人的項鍊，馬蒂爾德借了大筆的債務來進行償還；四是馬蒂爾德利用十年的實踐終於償還了所有的債務，最後卻得知這條項鍊是假的。透過將作者的思路進行理清，學生很容易就會了解《項鍊》這篇小說的框架結構，進而深入到女主人公馬蒂爾德的內心，體味馬蒂爾德的生活和情感變化，進而深入剖析19世紀法國小人物的悲喜命運，體會到這些小人物的生活現狀。因此，在進行高中語文課文分析活動時，要從作者思想內容進行切入，瞭解作者所要表達的理想情感和現實情感，進而深入瞭解文章表達的意旨。（三）將關鍵語句作為切入點。高中語文教材中有些課文中明確出現了一些關鍵性的語句來表現文章作者所抒發的情感和表達的意圖，這些關鍵性的語句被稱為該篇文章的“文眼”。學生和教師在閱讀和分析文章時，要著重尋找文章中的關鍵語句或段落，只有找到這些關鍵性的語句，才能夠領會文章的要點，深刻體會到文章的意旨。例如，在錢穆先生的《人生三步驟》中，對該篇文章的分析，是透過找到其“第一步驟是生活”“第二步驟是齊家”“第三步驟是治國平天下”這三個關鍵步驟來分析文章的意旨，文中生活表達了物質文明、修身齊家治國平天下表達了人文思想、德行則表達了人的最高境界，從這三方面直接能夠了解作者的思想意圖，從中可以深刻領會文章表達的人首先要講究物質文明生活，其次要講究行為與事業，修身齊家治國平天下的人文思想，最後，要注重對德行的修養，實現人生的最高境界，這才是錢穆先生文章表達的核心意旨。
三、結論
本文透過對找準內容切入點，深入領會文章意旨的意義的分析，進而分別從課文題目、作者思想、關鍵語句三方面對其具體方式進行了系統的研究。研究結果表明現階段要加強對高中語文課文中找準內容切入點，領會文章意旨的分析研究，提高高中生對語文課文的分析能力，使得學生能夠深入領會文章的整體表達意義，同時提高語文教學效果。