傳統文化在藝術設計教學的傳承發展論文
摘要:作為文明古國，從夏朝算起我國有著五千年的歷史文化，其中優秀傳統文化也是我國乃至世界的文化瑰寶。將中國傳統設計元素運用到設計中去，不僅使藝術設計類專業教學具有獨特的文化內涵，同時也有利於優秀傳統文化的傳承與發展。本文將對中國優秀傳統文化在藝術設計類專業教學中的傳承和發展進行分析研究。
關鍵詞:中國優秀傳統文化；藝術設計類專業；教學；傳承；發展
隨著經濟的發展，社會對綜合型人才要求不斷提升，高校在人才培養中必須要注重對人才綜合能力、創新創業能力等多方面的培養。上個世紀90年代以來，高校所教授的藝術設計類專業吸收了很多西方的教學大綱、教學理念和課程體系，使得現在大多數從事藝術設計行業的工作者，在設計思維、設計方式和設計作品上，更多出現的是國外設計的影子，而找不到中國式的味道。尋找中國味道的設計，就要求我們在教學過程中引入中國傳統文化，使學生在中國優秀傳統文化的薰陶中，能夠把傳統設計元素作為自己的設計語言，完成更多的具有濃濃中國味道的“中國設計”，不僅使藝術設計類專業教學具有獨特的文化內涵，同時也有利於優秀傳統文化的傳承與發展。
一、傳統文化在藝術設計類專業教學中的情境創設
藝術設計類專業對學生的創新能力要求更高，所以在藝術設計理論教學中需要進行生成式的創意演繹。進而使學生感受到藝術創作領域的文化情境，改善傳統的僵硬化的教學模式[1]。透過這種方式的教學，使得學生對這些知識和技能的掌握過程成為一種文化的感召，這也是將學科教學與文化知識進行交融的探索。在文化情境的融入過程中，需要合理的選擇傳統的設計元素，儘可能多的融入到不同的設計情境中。比如在敦煌壁畫的介紹時，教師可以先為學生介紹敦煌壁畫的背景，包括創作的文化背景以及壁畫的創作手法等，使學生認識到我國古代歷史文化的發展水平，提升學生的民族自豪感。在此基礎上教師可以引導學生利用敦煌壁畫的創作手法以及敦煌飛天的`形象為自己設計一張插畫，然後在課堂上進行展示，透過這種互動的方式不僅能夠使學生掌握相應的藝術設計創作技巧，同時還能夠了解到我國的歷史文化，並實現對這些藝術文化的傳承和發展。
二、透過藝術沙龍的形式實現傳統文化的融入和傳承
藝術設計類教學本身是一種具有靈動性的教學內容，因此在課堂教學中也需要能夠打破傳統枯燥單調的教學模式，採用以文載道，以藝賦質的藝術沙龍形式，提升學生的人文素養[2]。比如可以邀請一些藝術設計類的精英人才或者老藝術家等參與到沙龍講座中。可以以“老照片中觀設計”為主題，透過展示清末到民初的照片，引導學生認識我國不同時代的著裝等方面的不同，並從這些著裝中分析其設計藝術亮點和價值等。在此過程中，教師還可以適當的透過圖片的形式為學生展示我國不同民族以及不同朝代的服飾，使學生認識到中華民族藝術設計的多元化發展，以及古代勞動人們的藝術設計理念等，為學生的藝術設計提供更豐富的思路，同時也激發學生的學習興趣，引導學生關注歷史文化，傳承歷史文化，在藝術設計的道路上融入歷史文化，在提升藝術設計水平的同時也實現對我國傳統文化的傳承。
三、在專案中融入傳統文化內容實現與專業的銜接
藝術設計類專業教學中，需要進行理論與實踐的有效結合，利用理論為實踐提供指導，同時將實踐的收穫返回理論，這也是一條迴圈的發展路徑。但是從當前的課程設定情況來看很難做到這一點，在藝術設計類理論課程中主要為基礎知識課程，而且理論教學與實踐無法實現同步，往往是理論教學先於實踐教學很長時間，當學生需要應用理論知識進行實踐創作時，往往理論知識已經淡忘或者斷裂。或者在教學的過程中確實採用理論與實踐結合的方式，但是理論課教學與實踐課教學是完全分開的，在教學中沒有聯絡性，導致理論過於空談，實踐缺乏指導，教學效果難以提升。再比如，教師還可以將皮影藝術融入到藝術設計專案創作中，皮影藝術是我國最早的戲曲型別，結合劇中的角色以及襯景對皮影的“影人”形象進行創設，“影人”的材質為牛皮或者羊皮，透過對皮質刮制、雕鏤、著色以及燙平等工藝後，形成生動的人物形象，這些形象可以是粗獷的、細膩的，甚至是誇張的，再透過著色，達到更加形象的藝術效果，皮影也是我國傳統文化中的重要組成部分，是戲曲藝術的精華。所以也是學生藝術設計中重要的元素組成，比如我國當前很多的電視廣告，產品包裝中就引入了皮影藝術，展現出我國的文化特色。因此教師可以引導學生利用皮影藝術創設相應的藝術作品。透過將皮影藝術融入到藝術設計中，使學生感受到中國傳統文化的深厚，其中蘊含著取之不盡用之不竭的藝術元素，所以在學習和未來的工作中還需要善於從傳統文化中汲取營養，探索創作靈感，豐富創作元素，進而提升藝術設計創作的效率，同時為我國傳統文化的傳承和發展提供有效的途徑。
結語
我國傳統文化源遠流長，其博大的思想內涵、文化元素為設計者的創作提供了源源不斷的、豐富的思想源泉。因此，在藝術設計類專業教學中，加入大量而豐富的傳統文化教育，使藝術設計者在設計作品中更多的體現中國優秀傳統文化的內在精神價值，提升了設計作品的文化內涵，強化了設計作品的中國特色，為“中國設計”的發展提供源泉，提升產品的文化軟實力，使中國的設計產品在國際舞臺上散發出獨特的光芒。
參考文獻：
[1]黃東,翟翠娟.新常態下優秀傳統文化融入職業教育研究[J].職業技術,2015,14(08):22-24.
[2]王虹.藝術設計專業引入傳統文化教育策略研究[D].東北林業大學,2014.