優質課堂《孔子游春》實錄
教學目標
1、有感情地朗讀課文，背誦一、二、八自然段。
2、理解生字詞，聯絡上下文體會成語的意思。
3、體會第八節中孔子所說的那段意味深長的話語所蘊涵的道理，領會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。
重難點
透過多媒體課件的適時自主使用，生動形象地展示水在大自然中不同的形態，使學生加深瞭解，幫助學生更好地理解孔子巧借水誘導弟子，教給他們做人道理。
一、揭題匯入。
板書課題：孔子
師：孔子是誰？同學們課前蒐集了資料，誰願意上來為我們簡單介紹一下。
師：同學們對孔子瞭解的還真不少！
（看網件關於孔子的介紹）
師：現在春暖花開，正是出遊的好季節。於是孔子便帶著他的弟子們去欣賞春天的美景啦！
板書完課題：孔子游春
學生活動：
生1：孔子是春秋時期魯國人，是我國古代的大教育家和思想家……
生2：南京的夫子廟就是紀念孔子而建的……
生3：……
生n：相傳他有弟子三千，賢弟子七十二人………
生讀題。
二、教學活動。
1、學習第一段。
（1）、（看網件上泗水圖片）
現在我們隨著孔夫子的腳步來到泗水河畔，你們喜歡這兒的景色麼？
（2）看來同學們很喜歡這兒的景色，我們來讀讀課文是如何描寫泗水河畔美景的。
（3）指導有感情朗讀，讀出對大自然的熱愛和讚美之情。
引導學生朗讀“大自然多象一位偉大的母親！…”，體會排比句的用法。
部分學生試著在有感情的基礎上背誦。
你最喜歡文中哪句對春天的描寫，就先把他背下來。
（4）同學也很喜愛春天的美景，把它帶到了教室裡。
2、學習第二段。
師：泗水河畔的美景讓人心曠神怡，可是孔子卻顧不上欣賞，原來是奔騰不息的河水引起了他的思考。由這司空見慣的河水會想到什麼呢？
師：看完了你想到了什麼？
師：我們來看看孔子想到了什麼？
根據學生的回答，板書如下：
哺育生靈——有德行
流必向下——有情義
穿石鑿壁——有志向
盪滌汙垢——善施教化
適時引導學生體會水的特點與孔子聯想到水的品質之間的聯絡，思考孔子對學生講這段話的原因，明白孔子是在借水教育學生要做真君子。
指導有感情的配樂朗讀。
教學省略號。
這裡的省略號省略了什麼？
你還能由這千姿百態的水想到什麼呢？
三、當堂總結課文。
1、隨孔老夫子去泗水河畔遊春，大家覺得他是一個怎樣的.老師呢？
2、看來大家都覺得孔子關於水的論述很有哲理，那麼我們一起來把他背誦下來，一起做真君子。
指導背誦。
學生活動：
生仔細看圖，說出圖中描寫的景物，表達自己的喜歡。
生自讀課文，體會哪些地方覺得寫的美？感受到什麼？
（生從“陽光普照”、“桃紅柳綠”、“習習的春風”等處體會，把大自然當作母親來寫）
學生朗讀，小組內評議再讀。
學生仿照句式“（）是她的（）”展開想象練習說話。
各小組創作的春景圖透過共享在班級中交流欣賞。
生欣賞表現水不同形態的影片。
指名說。
生讀孔子的話，思考講了水的哪些特點？孔子由這些特點分別聯想到什麼？