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《在金色的海灘上》的教學設計

《在金色的海灘上》的教學設計

教學要求

1.透過閱讀課文,感受大海、沙灘、貝殼的美麗,瞭解沙灘上發生的事,體會文中小姑娘助人為樂,誠實淳樸的美好品質。

2.在理解課文內容的基礎上,有感情地朗讀課文。

教學重點

透過課文中所敘述的具體事情,領會小姑娘的美好心靈。

教學難點

引導學生抓住敘述重點事情的重點詞,體會小姑娘的美好心靈。

教學時間

2課時。

教學準備

錄音機、投影片。

教學過程

第一課時

一、讀課題

二、自己出聲讀課文,想:課文中主要寫的是誰?看圖說話(在金色的沙灘上,畫家遇到了一位拾貝殼的小姑娘。)

三、讀這篇課文要帶著什麼問題呢

1.小姑娘為什麼不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫家回來?

2.小姑娘把落在海灘上的.貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什麼紅了?

四、自由讀課文把自己不懂的地方畫下來(詞或句子。)

五、作業:

讀書,想一想,課文一共寫了幾件事?

第二課時

導言:你到過海邊嗎?你喜歡海灘上那些奇形怪狀、五光十色的貝殼嗎?但是在海灘上還有比貝殼更美好的東西,是什麼呢?讀讀課文你就知道了。

一、讀全文

請同學們邊讀邊想:發生在金色的海灘上的事情是一件什麼事?(指名讀課文)

二、深入理解內容

(一)讀第一大段,說一說主要內容。

(第一件事是小姑娘為畫家看衣服。)

(二)當小姑娘捧著貝殼讓畫家看時,畫家“笑了笑”,畫家心裡可能想什麼?

(畫家看到小姑娘喜歡貝殼,又發現小姑娘在海灘上撿的貝殼不是很好看。心裡想我去給她撿點漂亮的貝殼。)

(三)畫家遊向礁石,是給誰拾貝殼去了?小姑娘知道嗎?她怎樣做的?

(畫家是給小姑娘拾貝殼去了,小姑娘並不知道。她給畫家看著衣服。)

(四)找出描寫海灘美麗的句子,這是一個什麼句子?(比喻句)這樣寫有什麼好處?聯絡上下文理解“一望無際”的意思。

(五)總結學法。(出示投影片。)

1.讀文知內容。

2.抓重點詞句。

3.分析與概括。

(六)用上述方法學習第2、3大段。

1.第二大段主要講什麼?

(主要講小姑娘給畫家看衣服的經過。)

要抓的詞語是“焦急”、“緊緊地”。

小姑娘為什麼不聽老伯伯的勸告,依然耐心地等待畫家回來?

(我答應了叔叔,一定得等他回來。)

課文透過天熱,時間長,老伯伯的勸說,體現了小姑娘的什麼品質?

(樂於助人,認真負責的好品質。)

小姑娘開始是焦急,當海水輕輕地漫上海灘時,她為什麼要緊緊地抱?

2.第3大段主要內容是什麼?

引導學生找出兩件事來。(分成兩層。)

畫家撿來的貝殼怎麼樣?為什麼小姑娘不要?抓詞語“燦爛奪目”什麼意思?

(她給畫家看衣服,幫助別人不圖回報。)

畫家感動之極,他怎樣做的?為什麼這麼做?結果怎樣?

(故意丟殼,回報姑娘。)

小姑娘把落在海灘上的貝殼,一顆一顆撿起來還給畫家。畫家的眼圈為什麼紅了?

(被小姑娘淳樸、誠實的行為所感動。)

三、總結全文

說說小姑娘的美好心靈?

四、創設情境,配樂朗誦

(一)文中有幾個角色?

(二)分角色朗讀。

(三)讀出感情。

本文抒情意味很濃,使學生在一種美好的情境中去領會那美好的心靈。