一年級《小松鼠找花生》的教學設計
教學要求：
１學寫生字“每”“留”認識母字部，田字部。
２正確，流利，有感情地朗讀課文。
３瞭解花生果長在地下的特徵，激發認識自然的興趣。
重點：有感情地朗讀課文。
教學過程：
一．複習
今天，我們繼續學習小松鼠找花生果。
出示詞語
旁邊 綠油油 黃燦燦 結果 留著 每天 直到 自言自語 誰
（１）指名領讀
（２）開火車讀
（３）齊讀
二學習１，２自然段
１看圖
瞧，小松鼠來到了樹林旁邊，它看見了什麼？指名說。
（１）花生的葉子是什麼顏色的？出示“綠油油”指名讀，指導讀好這個詞，綠得發亮，小組讀，齊讀。
（２）小花什麼顏色？指名說，出示“黃燦燦”指名讀好這個詞，黃得多鮮豔。小組讀，齊讀。
２花生長著綠油油的葉子，開著黃燦燦的小花，多好看呀！
（１）出示第一節，學生自己讀。
（２）師引讀。
（３）誰來誇誇這些花生。指名讀。
（４）願意讀的小朋友站起來讀。
（５）齊讀。
３小松鼠並不知道這是什麼。如果你是小松鼠會怎麼辦？
（１）指名說，怎麼問呢？出示“這是什麼呀？”
（２）誰來問？同桌互相問，一起問，做做動作。
（３）蚯蚓怎麼回答？出示“這是花生。”誰來當蚯蚓，讀這句話。指導讀好這句花，蚯蚓早就認識花生了，
所以他的'回答很肯定。指名讀，齊讀。
（４）師問生答，找你的朋友問，兩組之間互問。
４聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興，因為，它不僅認識了花生，而且還打算等花生結果後摘下來，留著冬天吃。
５我們一起高高興興地讀１，２自然段。
三學習3，4自然段
第三自然段
從那以後，小松鼠每天都到花生地裡去，看花生結果了沒有？小松鼠找到花生果了嗎？
１師範讀，學生邊聽邊想。交流。
２自讀第三自然段，從哪兒看出沒找到花生果？同桌討論。
３指名說，師點出關鍵字。
４齊讀第２句。
第四自然段
小松鼠每天都去找花生
果，卻沒找到一個花生果。這時，小松鼠又是怎麼想的，怎麼說的？
１聽，看多媒體。
２指名說小松鼠說了什麼。這話是對誰說的？出示“自言自語”師領讀，齊讀。
３想一想自己自言自語的情景自讀第四自然段。
４指名讀，男，女生讀。
５看圖，小松鼠的表情怎樣？交流，學一學。
６繪聲繪色地讀，自讀，指名讀。齊讀。
四學習第五自然段
花生果在哪兒呢？齊讀第五自然段。
１出示“花生果長在（ ）。”指名說，指名上臺填。
２看圖上的蚯蚓，同桌討論讀時注意什麼。交流，再齊讀。
五總結
齊讀課文。
小松鼠終於明白了，花生是在地下結果的。
六練習
還有其它植物的果實，或者可以吃的部分長在什麼地方？
１出示
（１）菱角長在（ ）。
（２）（ ）長在地面上。
２同桌討論後，交流。
３出示
（３）（ ）長在（ ）。
４四人小組交流蒐集到的圖片，說說什麼長在什麼地方。
５指名上臺交流。
七寫字
每：筆順書空，認識母字部，師範寫，生跟寫。
留：筆順書空，認識田字部，師範寫，生跟寫。
１學生練習。
２反饋
板書設計：
小松鼠找花生果
花生果長在（）。