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六年級語文《人物描寫一組》教學設計

六年級語文《人物描寫一組》教學設計

【教學目標】

1、正確、流利地朗讀課文。

2、品讀人物的外貌、言行,透過讀、思、議等策略,感受王熙鳳的人物形象,學習人物描寫的方法。

3、激發閱讀《紅樓夢》的興趣,遷移描寫方法課外練筆。

【教學重點、難點】

感受王熙鳳的人物形象;學習人物描寫方法。

【課前準備】

學生課前閱讀有關《紅樓夢》的一些資料,預習課文;教師製作教學課件。

【教學流程】

一、看圖猜名著,匯入新課,介紹背景資料。

1、看圖猜四大名著引出對《紅樓夢》的介紹。

2、揭示課題:“鳳辣子”初見林黛玉

3、在這篇課文裡,出現了三個非常重要的人物,是哪三位?

4、老師向學生簡介賈母、林黛玉、王熙鳳的身分及三人的關係。及課文背景。

【設計意圖】注重學生課前預習、查閱資料的能力和習慣的培養。

二、通讀課文,整體感知。

1、檢查字詞預習情況:一語未了納罕 皆斂聲屏氣等詞語。

A檢查讀音。B點撥解釋:

2、帶著理解的字詞默讀課文,思考;誰給你留下的印象最深?

【設計意圖】:次檢查課前預習情況,一方面讓學生明白預習的重要性,另一方面讓學生有效的鞏固了預習中的知識。

三、深入學習課文

,感受王熙鳳的`人物形象,學習人物描寫的方法。

“王熙鳳”深的賈母的信任,成為賈家的大管家。課文是透過哪些方面對人物進行描寫的?

1、彙報(外貌、語言、動作)。

A、透過外貌描寫,可以體會到王熙鳳怎樣的人物形象?

找出課文內容(品外貌)。

B、透過言行描寫,你又能體會到王熙鳳怎樣的人物形象?

找出課文內容(品言行)。

2、小結王熙鳳在文學作品中的形象。

3、觀看影視片段,感受人物形象。

【設計意圖】:引導學生讀、思、議突破重難點。

四、巧設作業,拓展閱讀,適時總結。

1、總結寫作方法,遷移描寫方法課外練筆。

2、王熙鳳是《紅樓夢》裡關鍵的人物,她關係著賈家衰敗。不要以為我們今天就把王熙鳳讀完了,如果有機會如果有機會請你一定將《紅樓夢》仔細的讀一遍,相信你對王熙鳳的看法會又有新的改變。

【設計意圖】:遷移描寫方法課外練筆,激發閱讀興趣。

五、板書設計

王熙鳳賈母

圓滑、炫耀特權、 納罕 笑外貌

言行察言觀色、機變逢迎??

正面 側面