新課標一年級上冊數學《8、7、6加幾》的教學實錄
一、課前談話
師：今天是我們第二次到這裡來上課，高不高興？
生：高興。
師：有這麼多老師來看我們上課，想不想讓老師們看看我們有多棒？
生：想。
師：那我就要看今天哪個最愛動腦子思考，發言最積極，聲音最宏亮。同時也要看哪個小組表現最棒，最棒的小組將會獲得獎品喲！
二、課前準備
師：首先請同學們快速完成下列習題。
1.填一填：8+（ ）＝10 6+（ ）＝10 7+（ ）＝10 5+（ ）＝10
2.算一算：9+3＝ 5+9＝ 9+4＝ 9+6＝
師：請鵬程小組的4位同學以開火車的形式彙報第1題填一填。
（該小組1～4號依次說所填數字。）
師：請問鵬程小組，填數時你們是怎樣想的？
生1：我想8和幾可以湊成十。
師：真能幹，用湊十法去想。
生2：我是想8和幾組成10，因為8和2組成10，所以填2。
師：這個方法也挺好，鵬程小組加4分。
師：請若兮小組的4人依次回答第2題。
（1號至4號依次說出上述算式的得數。）
師：若兮小組聲音宏亮，計算正確，小組加4分。
師：我想請問李鉑君，你是怎樣計算9+4的？
君：我用湊十法進行口算的。
師：說說你湊十的過程好嗎？
（該生敘述湊十過程）
師：看來呀用湊十法進行9加幾的計算是非常好的一種方法，那你們想不想用湊十法去計算8加幾呢？
生：想。
師：那好，這節課我們就去探究8、7、6加幾的計算方法。
板書課題：8、7、6加幾
三、學習目標
師：本節課要達成的學習目標是（課件出示，師述）
1. 能自主探究出計算8、7、6加幾的方法。
2. 能正確、熟練地口算8、7、6加幾。
師：有信心達成這兩個目標嗎？
生：有！
師：李老師相信你們能行！
四、學一學
1.創設情境，提出問題
師：請看大螢幕，李老師帶來了一張運動會同學們跑步的圖片，從圖中你知道了哪些數學資訊？
（1）學生觀察情境圖，並回答自己發現的資訊。
生1：我發現有8人跑到前面了，後面有5人。
生2：我發現有7個男生，6個女生。
（2）根據資訊提出數學問題
師：根據這些資訊，你能提出什麼數學問題？
生3：跑步的一共有多少人？
師：想一想，你打算用什麼方法解決這個問題?（讓學生思考）
生：用加法算式去解決這個問題。
師：真棒！會列式嗎？
生：會！
2.列出算式，解決問題
師：那就請同學們快速，並把你列的算式說給對子聽聽，看誰能列出不同的算式。
（1）學生獨立列式。
（2）對子間互說算式。
（3）彙報。
師：有請扉然對子說說你們的算式。
扉然：8+5=
介南：7+6=
（老師隨機板書算式）
師：這個對子真能幹，他們採用不同的`數學資訊列出了兩道算式來解決這個問題。小組加4分。
3.探究演算法，獲取新知
計算8+5=？
師：怎麼計算呢？首先讓我們來算一算8+5=？
師：請同學們用自己最喜歡的方法去算一算吧，並把你的方法在小組內進行交流。注意，能幹的同學可用多種方法去計算喲！
（1）獨立計算，老師巡視，並引導用不同方法進行計算。
（2）組內交流：學生把自己的演算法在小組內進行交流，小組長彙總共用了
幾種不同方法計算8+5=
（3）交流彙報：
師：接下來請各小組準備彙報。注意，一個小組彙報，另外小組可以補充。
念曉小組：
1號：我們小組用了兩種方法，第一種方法：擺小棒
師：到投影下襬給大家看好嗎？
1號：我先在左邊擺8根，右邊擺5根，然後把右邊的拿2根給左邊，這樣左邊就是10根，加上右邊剩的3根，就是13了。
2號：我們的第二種方法：圈一圈。
師：怎麼圈的？把你的書在投影下讓大家看看，並說說你怎麼圈的好嗎？
2號：我先在圖上圈出10人，然後看圈外還有3人，所以就知道8+5=13。
梓同小組：
2號：我們用計數器撥一撥。
師：嗯，老師這裡有個大計數器，怎麼撥的，撥給大家看看。
2號：我先在個位撥8顆珠子，再撥2顆，這樣個位就有10顆了，而個位的10顆可以用十位的1顆代替，於是我就把個位的10顆退掉，在十位撥上1顆，而5用了2顆就只剩3了，我便在個位上撥出剩下的這3顆。這樣，8+5也就等於13。