從現在開始的優秀教學設計
一、複習匯入
師：昨天我們學習了21課《從現在開始》，知道了在森林裡獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。於是，他宣佈——課件出示：
獅子宣佈：“從現在開始，你們輪流當‘萬獸之王’，每個動物當一個星期。誰做得最好，誰就是森林裡的新首領。”
師：誰來做做威嚴的獅子，替他宣佈一下！
（指名一男生讀，全班男生讀。）
二、新授課
師：獅子這麼一宣佈，都有哪些動物參加了這個競選活動？
（生找到答案有貓頭鷹、袋鼠、猴子。）
師：結果誰當上了萬獸之王？你從課文哪裡知道的？
（生回答。）出示課件——與上課件是同一個介面
獅子笑眯眯地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣佈，從現在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”
（讓生能抓住“笑眯眯”展開自主評價，促成朗讀教學）
之後，指名生讀出獅子兩次講話的不同語氣。熒光筆對“笑眯眯、宣佈”做上記號。
師：你們能在獅子的兩次講話中，提出幾個有價值的問題嗎？
（如生不敢，語言鼓勵——提出問題不代表不懂，反而能證明你會讀書，會動腦筋！）
生可能會提出以下幾個問題：
A為什麼小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？
B為什麼獅子前面說“每個動物當一個星期”，後面卻說“不用往下輪了呢”？
師：好，你們把我想問你們的問題都說了，知我者你們也！接下來我們先解決這個問題：為什麼小猴子勝出，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢？（師邊說邊用熒光筆在課件上做上問題記號）你們聽我把故事繼續往下講，找到有關的答案做上記號。）
師範讀：獅子一宣佈完，森林裡的動物們都躍躍欲試：第一個上任的是貓頭鷹……
師：你們知道為什麼小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了的答案了嗎？我們先來說貓頭鷹失敗的原因。
交流（交流之前要求學生把找到的.證據讀一遍，然後陳述理由）
當學生講到貓頭鷹部分時，課件出示——
貓頭鷹神氣極了，立刻下令：“從現在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜裡做事！”
此環節要求達到的目標為：1、感情朗讀
2、理解議論紛紛
3、明理：貓頭鷹落選的原因——不尊重別人的生活習慣。突破方法為
●拓展當時都有那些動物叫苦連天？（生想象）
●師故意扮貓頭鷹委屈地說：“奇怪了，我貓頭鷹白天睡覺，晚上做事，天天如此，也沒事呀！你們怎麼都叫苦連天呀？馬大哥，平時你最能吃苦，為什麼也熬不住呀？”
●生：┅┅（馬的習慣）
●師：原來貓頭鷹是因為不尊重別人的生活習慣所以落選了！那假如貓頭鷹聽到了你們的這一番話，他又會怎麼說呢？
●生想象┅┅
●指名讓生完整讀第2節結束這部分教學。
師：我們繼續研究袋鼠為什麼落選，沒當上萬獸之王，而小猴子卻當上了萬獸之王？
（這裡的明理可以由以上學習過程類推，所以讓生直接陳述理由之後主要訓練學生的朗讀。可以讓生隨意挑當猴子、袋鼠。自己練習後進行展示，在展示中讓生在互相評價中促成朗讀。）
迴文——師：看來你們的朗讀水平高了，欣賞水平也高了。那我接下來給你們一些高難度的。你們趕接受挑戰嗎？一人同時演繹三個角色讀好這3句話。
課件把三個動物的講話同時呈現。
師：到現在你們知道為什麼小猴子當上了萬獸之王，而貓頭鷹袋鼠卻失敗了呢？
那我來考考你們，課件出示思考題——
因為貓頭鷹、袋鼠＿＿＿＿＿＿＿＿，而小猴子＿＿＿＿＿＿＿＿，所以＿＿＿＿＿＿＿＿。