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失物招領優秀的教學設計

失物招領優秀的教學設計

教學目標:

1、認識“失、準”等14個生字,並能加以運用。

2、會寫6個字,正確、流利朗讀課文,讀出感情。

3、理解課文內容,繼續滲透環保意識。

教學重點:

認識生字,加以運用,理解課文。

教學難點:

區分易混的字。

課時安排: 2課時

第一課時

一、揭題

1、指名讀題目,正音。

2、議一議:

“失物”是什麼意思?

我把一樣物品借給別人用,那樣物品能叫失物嗎?

師簡介“失物”的意思。

3、師生演一演招領的過程。要簡單。

二、初讀課文

1、標出段序。

2、文中圈出生字,讀正確。

3、快速朗讀課文一遍,邊讀邊思考:課文寫了一件什麼事?

4、反饋。教師要注意讓學生歸納出“時間、地點、人物、事件”等要點,並相應地板書。

5、連起來說一說,看誰說得又具體又生動。

6、再認真讀一遍課文,覺得滿意了坐下。

7、前幾名先坐下的和後幾名比較慢坐下的進行朗讀比賽,看誰讀得更清晰、正確,儘量防止各自讀流於形式。

三、識字並運用

1、指名上來抽字卡,並要大聲讀給大家聽,一起指正(可以進行組間比賽,提升緊張感,每組叫到的人數應一樣)。

2、請剛才持卡的'同學,拿著卡自由流動,用手中的卡叫另外組的同學讀,最好能組詞,不會讀的站起來,比比哪組站起來的人數少。

3、請站著的學生讀字卡,大家給予幫助。

4、比較讀,並組詞:

認()準()先()備()

隊()難()失() 各 ( )

五、再讀課文,看看自己有沒有進步,加強對個別學生的指導。

六、評析

第二課時

一、複習

1、開火車讀字卡,同桌組詞

2、指名讀字卡,然後指名組詞,自薦用上那個詞說句話。

3、小組內進行讀字、組詞、說話練習。

二、讀課文,感悟

1、齊讀第一自然段。

2、你知道了什麼時間什麼人去幹什麼?

3、植物園怎麼樣?同學們參觀認真嗎?你怎麼知道的?

4、指名讀第一自然段,創設情境比比誰讀得更棒。注意“可”要讀出抑揚感。

5、接下來的3、4、5、6自然段朗讀,師讀旁白,學生只要讀說的一句話,但要結合敘述加進動作、表情等等。

6、小組內練習,師巡視指導。

7、各自讀第7自然段,說說如果當時是自己在場會怎樣想,怎樣做。

8、齊讀第8自然段,師提示“會心的微笑”處要讀得緩慢、高興。

9、討論“會心的微笑”是什麼意思,適當擴充套件。

10、自薦讀,比比誰讀得更生動(從語音、語氣、表情等方面評價)。

11、各自讀課文,要求:

完整、仔細,覺得有意思的地方多讀讀。努力讀出自己的最佳樣子。

12、反饋(選一兩個段落即可)。

三、指導寫字

四、評析