青島版《稍複雜的分數乘法問題》教學實錄
教學內容：課程標準實驗教科書（青島版）六年級上冊第79～80頁。
教學目標：
1. 透過學習，理解並掌握稍複雜的分數乘法問題的數量關係、解題思路，並能正確解答。
2.透過獨立思考、交流合作，經歷問題解決的過程，探求解決問題的方法策略，從而培養理解、分析和解決問題的能力。
3.在解決問題的過程中滲透對應的數學思想。
教學重點：稍複雜的乘法問題的結構特點及解答方法
教學難點：a×(1-c/b)這一解答方法的掌握
教學過程：
一、課前欣賞圖片，師生交流。
師：上課前先請同學們欣賞一組美麗的'圖片。
師：同學們看到的這些是我國世界遺產的一部分，有沒有看到你熟悉的地方？我們泰安也有一處世界遺產，誰知道？是的，泰山以其人文傑作與自然景觀的完美結合，被列為世界自然文化雙遺產，這一節課我們繼續解決有關中國世界遺產的數學問題。
（評析：課前展示圖片不僅可以進一步瞭解中國世界遺產，而且可以創設問題情境，激發學生學習探究的興趣。談話中重點介紹世界自然文化雙遺產—泰山，旨在培養學生熱愛家鄉的情感。）
二、創設情境，提出問題
1.出示窗1情境圖，複習簡單分數乘法問題。
師：這是我們上一節課瞭解到的一條資訊，請讀一讀，根據這些資訊，我們可以求什麼？
生1：可以求文化遺產、自然遺產、及其他遺產各有多少處？
學生回答後，課件出示
文化遺產有多少處？
自然遺產有多少處？
其他遺產有多少處？
師：這三個問題分別怎樣求？
生：求文化遺產有多少處？用30×7/10。求自然遺產有多少處？用30×2/15。求其他遺產有多少處？用30×1/6。
學生回答後，課件出示算式。
文化遺產有多少處？ 30×7/10
自然遺產有多少處？ 30×2/15
其他遺產有多少處？ 30×1/6
師：觀察三個算式用什麼共同之處？
生1：都是用乘法。
生2：都是用30乘問題對應的幾分之幾。
師：為什麼算式都是用30乘問題對應的幾分之幾？
生1：因為這三個問題都是求30的幾分之幾是多少。