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《我叫神舟號》課堂教學實錄

《我叫神舟號》課堂教學實錄

教學要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、複習鞏固漢語拼音,學會本課9個生字,兩個綠線內的4個字只識不寫。認識2種筆畫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容,瞭解我國科學技術的巨大成就,激勵學生從小刻苦學習,將來為祖國現建化建設貢獻力量。

重點:朗讀課文,理解課文。

教學過程:

(一) 揭示課題

(課前佈置學生收集有關神舟號的圖片及文字資料等)

師:小朋友們,昨天老師讓大家回去收集了有關一艘飛船的資料,這艘飛船的名字叫做什麼?

生:神舟號。

師:板書課題,我叫神舟號

師:有哪位小朋友能向其他小朋友介紹一下你收集到的資料?

生:小朋友們互相介紹自己收集到的有關資料。

師:(一邊放當時發射神舟號的錄象,一邊歸納)1999年11月,中國將8噸重的神舟號送入太空,進行了該飛船的首次不載人飛行。一天以後,在內蒙古安全著陸。那麼神舟號飛上天以後碰到誰啦?他們都說了些什麼?你想知道嗎?那就讀讀課文吧。

(二) 初讀課文,讀準字音,讀通句子。

1、學生藉助拼音自由讀課文。

2、檢查自學情況。

(1) 出示本課生字詞,認讀,注意正音。

wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn

輕聲詞: 晚 上 弟弟 怎 麼 回 去 時 候 帶 上 看 看

zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guó

平翹舌易混詞: 在 散 步 嫦 娥 神 舟 號 中 國

zuò shì yàn zhēn xiǎng

作 試 驗 真 想

fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng

前後鼻音易混詞:飛 行 聽 高 興 一 定

(2) 全班齊讀課文,再次糾正沒讀誰的字音。

(三) 細讀課文

1、學習第一、二自然段。

師:指名讀第一句話。

師:這句話告訴我們什麼?

出示句式:(什麼時間),(誰)在(幹什麼) 。

生:練習說話。

師:接下來嫦娥姐姐問了什麼問題?(指名讀句子)。

師:她在問誰?

生:神舟號。

師:那神舟號又是怎樣回答的呢?

生:齊讀第二自然段。

師:神舟號告訴嫦娥姐姐它的?

生:名字。

師:從什麼方來?

生:中國。

師:來幹什麼?

生:作飛行試驗。

師:誰派它來的?

生:科學家。

師:神舟號在說話的時候語氣怎麼樣?心情怎麼樣?

生:自豪的,高興的。

師:什麼叫做自豪的?請你舉個例子。

生:舉自己生活中的例子。

師:它為什麼會高興,自豪?

生:因為神舟號是由中國科學家研究製造的。

師:那你知道飛船能為我們做什麼嗎?

生:討論發言(比如衛星通訊等)。

師:跟據學生髮言的內容選擇一個和以前作對比,以此引導學生說出我國的科學技術在進步。並藉機教育學生好好學習,為實現自己的.理想而努力,為祖國現代化建設貢獻力量。

師:小結第一、二段主要講神舟號上天以及它的任務。

生:嘗試背誦第一、二自然段。

2、學習第三自然段。

師:聽了神舟號的回答,嫦娥姐姐說了什麼?(指名讀)。

生:讀第三自然段。

師:嫦娥姐姐為什麼要求飛船弟弟把她帶回去?

生:因為嫦娥姐姐想家了。

師:是啊,她很久沒回家了,家裡變化可大了,你猜猜她和飛船弟弟回

家看到了什麼?把它畫下來。

生:把自己的作品拿到展示臺交流。

師:小結第三段講嫦娥姐姐請神舟號把她帶回家看看。

生:嘗試背誦。

(四)朗讀指導。

1、分角色讀。

師:我們在讀嫦娥姐姐的話時語氣應該怎樣?

生:溫柔,親切。

師:飛船弟弟的語氣呢?

生:應該自豪些。

(讀後大家評一評)

2、小組分角色讀,邊讀邊表演。

3、全班讀。(字音及時糾正)。

(五)小結與練習。

師:小朋友們,在今天的這節課上,你有什麼收穫嗎?你的心情如何?

(當小朋友們說到高興一詞時,進行造句練習)

師:你能用高興這個詞說一句話嗎?

生:造句練習。

師:我也很高興,因為今天的課能讓我和小朋友們一起了解到了有關飛船的許多知識。

課後拓展:查詢有關太空,飛船,衛星等的圖片及文字資料等,同學之間課後交流。