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《比尾巴》優秀教學設計

《比尾巴》優秀教學設計範文

正文:

10.比尾巴

教學目標:

1、朗讀童謠,體會童謠的韻味;知道六種動物尾巴的特點,激發學生對自然科學的熱愛;

2、運用漢字的特點,認讀12個生字,會寫3個生字;感受漢字的魅力,培養學生的識字能力;

3、背誦童謠。

教學重點、難點:

1、正確地朗讀課文,學會朗讀疑問語氣的句子。

2、背誦課文。

教學準備:

1. 動物的圖片。

2. 漢字溯源的課件演示。

教學安排:

二課時

教學過程:

第一課時

一、遊戲匯入

指指你的頭,指指你的眼指指你的大尾巴。

二、記憶課題中的生字尾巴

出示課題中尾巴一詞:提示輕聲。教師邊板畫尾字的進化過程,邊講解。學生記憶巴字(教師提示一種記憶方法:出示一幅動物的圖,突出尾巴。)

三、初讀童謠,感受節奏美

(1) 讀童謠,注意讀準音。提示輕聲。

(2) 聽老師範讀,思考為什麼這樣讀?在哪兒見過問號?(誰?哪?)

(3)把童謠中的問話讀一讀。

(4)男女生對讀。(一問一答)

(5)節奏,讀。(配音樂)

四、隨文識字比、猴、鼠、短、扁、傘

1、大森林裡在做什麼?板書:比。講比字;結合生活實際理。

你在哪兒用到過?板畫比的小篆,體會比的意思,記憶比的字形。

2、畫出參賽選手的名字,學生充當播音員,大聲讀出卡片上的動物名字:(圖

對應貼卡片)

3、識記動物名字中的生字。

透過偏旁識記:猴、雞、鴨。

透過溯源識記:鼠。(課件演示)

透過形聲字的特點識記:松。

4、看,這些動物的尾巴各有各的特點,(小黑板出示卡片:長、短、彎、扁、一把傘、最好看。)讀一讀。

長短:用手比一比。你用什麼辦法記住短字?

扁:你發現字的字形是扁的。

一把傘:(教師板畫傘,一邊畫一邊進行實物與字形之間的聯絡)

還有什麼可以說一把呢?你發現了什麼?

(體會把與手有關係;體會形聲宇的特點,)

5、比賽的結果是怎樣的?請熱心嘉賓幫助對號入座。

(1)教師貼圖,學生檢查。

(2)提出疑問:松鼠的尾巴怎麼像一把傘?松鼠尾巴和傘的關係。(演示)

(3)孔雀的尾巴(看圖配樂欣賞、體會最好看的意思)

五、背誦童謠

同學們,你們發現了嗎?你們已經把童謠背下來了,不信,你們跟著音樂的節奏背給老師聽聽。

六、遊戲鞏固詞語

壁虎找尾巴(認字、編一句兒歌:誰的尾巴能再生,壁虎的尾巴能再生。)

七、寫字

1、讀一讀。

2、記一記。生字的筆順。

3、看一看。觀察:出現的相同的筆畫是什麼?有什麼不一樣?

4、寫一寫。教師範寫,學生臨寫。

重點寫公。

八、總結

你有什麼問題?你想怎樣解決這個問題?

第二課時

一、 匯入新課

1、今天,動物園裡可熱鬧了,小動物們要開展比尾巴的活動,邀請每個小朋友都去參加,大家願意嗎?讓我們都當一名裁判員,去看看它們怎樣比尾巴。

2、要當好裁判員,就得會說動物的名字。請大家讀一讀老師手上的音節詞。

(kong que ya zi hou zi tu zi song shu gong ji)

指名讀;再齊讀;把六個音節詞貼出來。

3、出示課題:比尾巴。

齊讀;解釋:比在這裡是比較、對比的意思。看到課題,同學們會想到什麼呢?

(誰比尾巴?它們的尾巴是什麼樣的?)

過渡:同學們說得真好。現在小動物們知道我們要參加它們的活動,可高興了。我們一起來讀讀課文,看看小動物們是怎麼比尾巴的。

二、學文識字

1、感知全文。

(多媒體出示課件)請大家一邊看電視,一邊思考:課文介紹了哪幾種動物?(生答:猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀)

過渡:小動物們分成兩個組比尾巴,你們想先參加哪一組的活動呢?(一、二節的動物為一組,三、四節的動物為一組)

2、新授:出示圖一(hou zi)

⑴ 要當好裁判員,就得認識動物。(出示圖一):你認識圖上畫的是什麼動物嗎?

⑵ 看圖:猴子的尾巴是怎麼樣的?(長長的)

⑶ 對了:(出示課件)誰的尾巴長?(齊讀)

① ?是什麼標點符號?應該讀出怎麼樣的語氣?(疑問)

② 學生練讀:指名讀、範讀。

③ 那麼誰的尾巴長呢?(猴子)

⑷ (出示課件)猴子的尾巴長。(照應:指上行,這個問人家的,這個是回答的,兩個句子剛好是一問一答。)

⑸ 指導學生朗讀:自由找朋友讀。

3、出示圖二、圖三。(tu zi song shu)

⑴ 圖上畫的是什麼動物?(tu zi song shu)

⑵ tu zi和song shu的尾巴是怎麼樣的? (板書:短 一把傘)

⑶ 傘是指什麼?

⑷ (出示課件):一、二節課文。(自由找朋友讀:你們喜歡讀哪裡?請向大家展示。小組對讀、男女比賽讀)

⑸ 頭飾表演三種動物。

4、現在,大家跟著音樂唱兒歌,做動作,輕輕鬆鬆,好不好?

5、學習課文三、四小節。

⑴ 剛才,大家學習第一、二小節的.時候,先幹什麼,再幹什麼?(板書:看讀)

過渡:對了,按照剛才的學習方法,我們繼續學習三、四小節。

⑵ 出示三幅圖:(gong ji ya zi kong que )

① 圖上畫了什麼動物?

② 它們的尾巴是怎麼樣的?(板書:彎、扁、好看)好看是什麼意思?

⑶ 對了,我們一起開啟書本讀一讀三、四小節。(男問女答,師問生答)

三、遊戲鞏固

1、全班加動作有感情朗讀課文。

2、學了這課,你知道了什麼?

3、(出示課件):播放幾種動物的叫聲:哪些小動物的尾巴不見啦?(小組比賽:貼圖)動物們可著急了,你們說說怎麼辦呢?

4、現在,我們一起來幫動物們找尾巴,看誰找得又快又準。

5、前幾天,老師佈置了同學們走進大自然,到大自然中觀察,收集動物圖片、兒歌、玩具等。現在請小朋友把收集到的資料給你同桌的小朋友交流一下,再到班上交流。(要求:你收集到了什麼動物?它的尾巴有什麼特點?有什麼作用?)

6、現在我們一起來猜猜動作。(小組比賽:一個組的代表做動作,請另一個組的同學猜,並說出尾巴的特點。)

7、學生做動作唱《比尾巴》兒歌。

8、學生畫一張自己喜歡的動物畫,並想辦法寫上動物的名字。(可以是一種動物,也可以是多種動物。不會寫的字可請家長幫忙。)/article/在四人小組中出示自己準備好的自己畫的動物畫,帶領小組同學認讀名稱,並講動物尾巴的特點。再交換畫,互相邊認字,邊說尾巴的特點。

上臺展示自己的畫,並領大家讀動物的名字。再把畫貼在黑板上,讓大家把動物的名稱讀一讀,講一講尾巴的特點。

四、總結-比尾巴教學設計_比尾巴最新教學設計

動物的尾巴多種多樣!這有待大家多觀察、多看書、掌握更加豐富的動物知識。人和動物共同生活在大自然的懷抱。今天,我們認識動物,就應該關心動物、保護動物。要知道,關心動物就是關心我們自己,保護動物也就是保護我們自己。希望大家在小學語文課堂中學到更多的知識。