失物招領教學設計範文
學習目標：
1、認識14個生字，會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、養成愛護環境衛生的習慣。
4、激發學生留心觀察周圍的事物，從中感悟衛生的環境是美麗的。
重難點：識字寫字。透過朗讀理解課文內容，理解愛護環境衛生是每一個人的責任。培養學生主動積累詞語的意識。
第一課時
課時目標：
1、識字寫字。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、板書課題，質疑
師：板書課題，生讀題，指導學生讀準失的字音。誰知道什麼叫失物？借給別人的東西叫不叫失物？再讀課題，你想知道些什麼？
二、初讀課文，讀準字音。
1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字做個記號，多讀幾遍。
2、小組內互相讀一讀，聽一聽。
3、指名讀課文，糾正讀音。
三、認字識字
1、課件出示詞語認讀生字詞。
2、出示本課生字，學生認讀。
3、交流識字方法，並說說怎麼識記這些生字。
4、生字擴詞訓練。
5、開火車認讀生字。
四、再讀課文，理解感悟
1、學生自由讀課文。
2、邊讀邊思考：給小夥伴提一個問題，問題中要用上什麼、為什麼、怎樣等詞語，教師相機指導梳理問題。
3、小組同伴交流，並對小夥伴的問題給予回答。
4、集體交流：（1、當學生提出失物是什麼時，學生自主交流，朗讀第六自然段。（2、當學生提出同學們為什麼說自己沒丟東西時，根據學生回答，教師引讀5自然段（同學們確實不知道自己丟了什麼東西，引導學生說說四十雙眼睛怎麼樣？四十雙小手怎麼樣？四十張小嘴怎麼樣？指導朗讀，讀出同學們驚奇的樣子）（3、當學生提出失物的主人是誰時，在交流過程中，出示插圖，引導學生說說你們看到什麼，想到什麼。（練習讀1、2、3自然段）（4、朗讀感悟。你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，請多讀幾遍。
（設計意圖：培養學生邊讀書邊思考問題的習慣，讓學生在閱讀中自主發現問題，引導學生的`思維向縱深發展。）
五、寫字指導
1、認識字形。出示同、工、專、才四個字。說說怎麼記住他們。
2、學寫字。觀察在田字格中的位置。
3、指導書寫。同是半包圍結構（上包下），被包圍部分要往上寫；專第三筆是豎折折，不能寫為兩筆，書寫時要把豎寫的向左斜點；才字的橫要寫在橫中線上面一點，豎要寫在豎中線右邊點。
師：孩子們課文讀到這裡，你覺得同學們究竟丟沒就東西呢？張爺爺和唐老師為什麼露出會心的微笑呢？讓我們下節課學習。
六、作業設計：
1、抄寫生字，並用上本課生字詞說幾句話。
2、根據課文插圖講故事給爸爸媽媽聽。
第二課時
課時目標：
1、能有感情地朗讀課文。
2、養成愛護環境衛生的習慣。
教學過程：
一、複習匯入。
1、（課件出示）：認讀生字詞。
2、引導學生積累詞語，讀書上讀讀比比中詞語。（1、同桌讀，比比說說發現了什麼。（2、全班交流，說說每組字的不同。
（設計意圖：引導學生複習學過的生字詞，發現規律，充分發揮他們學習的積極性、主動性。）
二、指導朗讀，對話交流
1、學生自由朗讀1-4自然段。
（1、你在這幾個自然段中讀懂了什麼？（學生自主交流）
（2、引導學生用準備說話，師出示例句：媽媽的生日快到了，我準備送她一件禮物。
你還能用專心、參觀、各自進行說話嗎？請試試。學生說話練習。
（3、唐老師請同學來認領的東西指什麼？看圖回答。（課件顯示。）
（4、小組內合作朗讀。集體彙報。齊讀、輪讀等，重點引導讀出老師嚴肅的語氣。
2、學習5-8自然段，引導學生朗讀感悟。
（1、同學們丟東西了嗎？（引導學生聯絡課文插圖，抓住同學們的表現，讀出驚奇的樣子。）他們丟了什麼東西？學生朗讀6自然段，討論理解。
（2、啟發情感，指導朗讀
如果你是一個愛護環境的同學，看到這麼多的垃圾，你的心情會怎麼樣？請試讀課文。
如果你是亂丟垃圾的同學中的一個，此時你的心情又怎麼樣？請用這種心情讀課文。
（3、那幾位丟東西的同學領導自己的東西了嗎？你從哪裡看出來的？
步驟：學生讀7自然段。彙報。
自由朗讀，思考：那幾位學生為什麼臉紅？
引發想想，指導朗讀。
第一種想想：如果你是丟垃圾的同學中的一個，你的心情會怎麼樣？試帶著這樣的心情朗讀。
第二種想想：如果你看到他們主動承認錯誤，你會怎麼想？你會喜歡他們嗎？請懷著喜悅的心情朗讀。
（4、老師和張爺爺看到，看到，看到，所以露出了會心的微笑。（學生練習說話）。
3、朗讀全文
小結：學了課文之後你覺得這是一些什麼樣的孩子呢？你覺得自己在這方面做得如何？以後該怎麼做呢？（引導學生說出應該愛護身邊的環境，不亂扔垃圾。）
三、學寫生字。
1、出示本課生字：級、隊，觀察在田字格中的位置。
2、全班交流，找出共同點，掌握字的間架結構。
3、說說這兩個字寫的是時候應注意什麼？隊字的指導應把重點放在雙耳旁的寫法上，要強調耳朵高二小，以便給右邊人字的撇留出空來；級字右半部分的筆順是撇、橫折折撇、捺。
五、實踐活動
練習設計：
1、練一練：完成《語文能力培養12課》
2、找一找：找一找在校園裡或自己身邊有沒有失物，如果有，就將它們扔到垃圾箱。
板書設計：
12、失物招領
丟物認領（愛護環境，人人有責）
教學反思：