醫藥院物流管理課程設定論文
1專業培養目標的確定
醫藥物流，作為物流領域的一個特殊分支，在當今中國的物流發展中具有自身的特殊性，由於國家對醫藥產品的生產與流通均制定了嚴格的藥事法規，決定了醫藥物流在管理和操作的層面都具有其特殊性。對醫藥物流管理人才的培養，不僅需要一般的物流管理知識，還需對醫藥商品的生產、流通乃至使用等相關知識有系統地掌握和了解。由於醫藥物流的專業理論與技術的跨度很大，專業的培養目標應在確定培養層次的基礎上進行準確定位。醫藥院校具有豐富的教學資源，深諳醫藥行業特點並具有開辦管理類專業的經驗。開辦物流管理專業，醫藥院校須借鑑和吸收國內外院校的辦學經驗，形成具有特色的學科框架和核心課程，開闢一條高起點、跨越式發展的道路，以培養滿足社會需要，具有較強創新能力的現代應用型高階物流管理人才。基於此我們結合物流和醫藥行業特點制定專業培養目標如下：培養掌握物流管理理論和醫藥相關知識，具備物流規劃及經營管理能力，能在生產、流通企業，特別是醫藥生產、流通企業和各級醫療機構從事物流管理工作的應用型高階管理人才。
2專業課程設定原則
物流管理尚屬新專業，目前並沒有統一的物流管理專業課程體系，各院校對物流專業的認識還處於摸索階段。我們認為在課程體系的設計上不能“盲目跟風”地生搬硬套。應結合自身的優勢和市場需求，做出清晰的.辦學定位。在保證課程設定系統性的前提下，凸顯專業特色，在培養學生綜合能力的同時，突出學生的專業特長。因此，我們的課程體系設計基於以下原則。
2.1緊密圍繞培養目標課程體系設計應在考慮一般物流管理類課程的同時，圍繞培養目標合理恰當地安排醫藥管理類課程和醫學、藥學類課程，注重人才培養與行業需求相一致，由一般的物流管理專業教育向“醫藥管理”與“物流管理”相交叉的醫藥行業物流管理專業教育方向轉變。
2.2保證課程安排的科學性各專業課程順序安排應符合教學規律，注重課程之間的合理銜接，避免課程內容的交叉重複，醫學、藥學類課程和管理基礎類課程應安排在一、二年級，各門專業課程安排應符合認知規律。
2.3合理處理“專”和“寬”的關係課程設定既要能培養學生的綜合能力，又能讓學生熟悉醫藥領域的專門知識，形成既有專業特色，又比較完善的課程體系。處理好“綜合性”與“專業化”的關係。在課程設定過程中，可以聘請教育界和企業界專家充分論證專業課程體系，處理好二者的關係。
3專業課程設定的實踐
圍繞培養目標，遵循課程設定原則，結合學校的教學資源和辦學優勢，我們進行了課程設定的有益探索和實踐，將專業課程劃分為醫藥類課程群、管理類課程群、衛生管理交叉類特色課程群以及實訓類課程群。醫藥類課程群：要求學生對醫藥理論有初步瞭解，總體上的認識，因此我們充分整合醫學、藥學理論，開設概論性的課程，如中醫藥學概論、現代醫學概論。管理類課程群：透過大量調研綜合類和財經類院校物流管理專業的課程設定情況，在課時有限的情況下，對課程進行了一定的整合，開設的專業基礎課有西方經濟學、管理學原理、物流學概論、會計學原理、管理運籌學、市場調查與預測、公共關係、經濟法、電子商務等課程；專業課有倉儲管理、國際貿易實務、運輸與配送管理、連鎖經營管理、物流企業管理、物流資訊管理、第三方物流、物流成本管理、採購與供應鏈管理、物流系統設計與規劃、物流企業戰略管理和商務談判。衛生管理交叉類特色課程群：醫藥商品學、藥事管理學和醫院管理。實訓類課程群：物流管理是一門實踐性很強的專業，需要進行必要的課間實訓。我們利用現有實驗條件，開設醫藥商品識別和物流沙盤實戰對抗課程。
4專業課程設定的未來設想
4.1充分借鑑成熟專業的課程設定經驗專業突出特色並不僅僅是幾門特色課程的問題，還包括各專業課程如何與醫藥行業有機結合，如何開展課外實訓等問題。物流管理類專業課程設定可以透過不同管理類專業發展的共性規律，把其他領域已有的成功培養模式和課程設定經驗合理移植於物流管理專業加以吸收利用。目前很多高等醫藥院校都開設了市場營銷、公共事業管理等專業，並且它們的培養模式日趨成熟，很多寶貴經驗值得我們學習和借鑑。
4.2建立課程評價和監控體系為了保證課程設定科學合理，必須建立完善的課程評價和監控體系，定期組織專家和一線教師對課程進行論證，同時積極聽取學生和就業單位的反饋，並在未來的教學計劃修訂時做出適當調整。
4.3積極開發新課程一個新專業的課程設定不可能一蹴而就，需要經歷一個不斷調整充實完善的過程。物流和醫藥行業發展迅速，專業課程也應該不斷地適應行業發展的需要。同時由於普通高校地域特徵明顯，可以考慮開設一些適應地方經濟發展的相關課程，將課程的設定與地方經濟的發展有機結合起來。