關於中職藝術設計專業加強學生創新能力的途徑分析
中職藝術設計專業加強學生創新能力的途徑分析
創新是我們國家發展的不竭動力，對於中職教學工作而言，創新能力不僅僅是學生學習能力提升，學習效果實現的重要推動力，同時，也是中職教學工作開展過程中，教師開展教學中的重要工作目標。如何更好地培養學生在學習過程中的創新力創造力，是中職院校對教師教學工作提出的要求，同時也是藝術設計專業學生在當前學習以及以後的從業過程中需要具備的專業素養。所以，培養中職院校中藝術設計專業的學生具備創新能力，是教師的責任，也是學生努力的方向。[1]
一、中職院校藝術設計專業學生創新能力培養的重要意義
1、藝術設計專業學生創新能力的培養有助於提升學生學習能力和效果。在中職院校的發展中，藝術設計方面的專業很受學生青睞，很多學生也願意在中職院校中學習到更多的專業知識，同時從藝術設計領域有所造詣。中職院校中開設藝術設計方面的專業課程，注重的是對學生專業能力的培養和專業學習知識的掌握。
藝術設計專業不同於其他的專業，藝術設計專業的發展需要學生有悟性，能夠領悟到知識內容的真諦，並且在基本的理論知識學習的基礎上，透過自己的思想方面的創新來昇華自己的對知識的理解，提升學習的效果，這一點，就是對學生創新能力培養的需求。因此，在中職院校藝術設計專業的培養和學習過程中，學生學習藝術設計專業的需要不斷培養自己的創新能力，從而昇華自身對於知識的理解和認識，全面提高自身對於所學知識的領悟能力，並且將自己的創新力和創新思想與教師的教學相結合，從整體上拔高自己的學習水平，實現更好地學習效果。
2、創新力的培養是學生更好的適應專業課程教學需求的要求。在中職院校的藝術設計專業教學工作的開展過程中，創新能力的培養對於學生對自身專業課程的理解和學習，以及學生專業能力的實現也是具有重要的影響的。從當今社會的發展情況來看，無論是“網際網路+”還是“大資料”這些新興的、推動社會發展的力量都在一定程度上影響和制約著職業教育院校的教學工作的開展。中職院校的教學一定要跟的上社會發展的形式，中職院校中培養的學生，其發展目標在於培養能夠直接為社會所用的學生，這些學生走出學校以後能夠直接走向社會，參與到為社會建設和奉獻中去。所以，中職院校在藝術設計專業的教學過程中，無論是教師還是學生，都需要充分面對社會對於他們的要求。
從藝術設計這門專業的課程角度來講，學生需要做到的就是對於藝術設計專業的課程學習和社會發展過程中，對這門專業課程的學生的學習要求進行考量，透過教學和學生學習中的不斷創新來適應社會發展中各種新技術，新環境對於專業學習提出的新的要求。所以，藝術設計專業的教與學最終都需要做到和社會的發展相接軌，這樣在藝術教學的過程中才能夠與時俱進，藝術設計專業培養出的學生才能夠更加符合這個社會對於人才的需求。從院校的角度來講，這種對學生的培養目標的實現，也是在一定程度上適應社會對於人才需求的目標的培養方式，對於中職院校的教學工作開展是具有指導和推進意義的。
3、創新能力培養有利於教學改革與學生開拓藝術設計創新思維。如今，越來越多的中職院校開始重視利用學生在企業實習的機會來培養學生的創新能力，作為藝術設計專業的學生，這種學習中的實習和實踐同樣是對他們創新思維形成的一種探索和促進過程。作為教師，在教學的過程中不斷探索對學生的教學方法的改進，不斷研究如何讓學生更好地學習到專業的知識，同時讓學生注重參與到學習的創新過程中來，這種情況的發展對於學生和教師而言都是非常重要的。並且教師要針對不同的專業，不同的.學習目標和就業目標的學生採取不同的教學方式，才能夠更加有針對性的對學生進行創新能力的培養。而這種教學方式，對於教師的教學思維和學生的創新思維的培養來講，都會發揮重要的積極作用。
二、中職院校藝術設計專業中培養學生創新力的途徑
1、多元化的方式強化對學生創新思維的培養。創新思維是學生創新能力培養實現的重要途徑，對於學生來說，思維的形成和行動力的指導，可以透過創新思維的培養教學來提高學生對創新能力的發掘。在中職院校藝術設計專業方面的教學過程中，教師要注重從創新思維角度的教學入手，提升學生的創新思維的培養和整體的創新思維能力的提升。透過對幫助學生參與學習實踐等方式，來提高學生對於專業的設計工作方面的創新思維能力。教師在設計方面的教學過程中，應注重對學生進行放射性思維、縱向思維、橫向思維的訓練，鼓勵學生自由思考，甚至異想天開。
2、注重從教師評價的角度來培養學生的創新力。教學評價是對學生創新力提升和激發的另一個重要途徑。在中職院校的藝術設計專業的教學過程中，教師還應該注重從教學評價的角度對學生進行創新力和創新思維的啟發和指導。藝術設計專業學生更多的是用自己的作品來展現學習成果。教師應該讓自己對學生的作品的品鑑能力進行提升，透過教學的評價來對學生的作品進行評判，對於優秀的設計作品要提出表揚，並且全面分析作品的突出點在哪裡。對於需要強化努力的作品，教師也可以進一步為學生提出創新的設計理念，透過這種評價和指導的過程，讓學生能夠更好地對自己的作品有所理解，更重要的是，在這個過程中，學生對於作品設計有了新的觀念和認識，對
於培養他們的創新思維是有益的。[2]
三、結語
藝術設計專業的學生創新思維能力培養還在不斷的探索中前進，無論是作為教師還是學生，在對學生進行創新培養的過程中，都需要設計更加全面合理的教學方式，提升對學生創新思維的引導能力。