遊戲在中學體育教學中的作用
摘要：體育遊戲是從遊戲中發展出來的一個分支，是根據一定的遊戲規則，以鍛鍊學生的身體素質、促進學生身心全面發展為主要目的的一種活動形式。本文主要就如何使體育遊戲能更好地運用於體育教學中進行了探究。
關鍵詞：體育遊戲；中學體育；快樂體育
中學生因為升學壓力，學習任務繁重，所以很多學校普遍不重視體育教學。體育遊戲作為一種特殊的遊戲形式，非常符合學生的年齡特徵和心理發展規律。透過體育遊戲能使體育活動和智力活動有機結合，使學生在趣味性十足的遊戲中既鍛鍊身體，又增長知識，最終促進中學體育教學目標的有效完成。在中學體育教學中，有效運用體育遊戲教學法，充分發揮好遊戲的教育功能，對完成體育教學目標有重要的作用和意義。
一、中學體育遊戲在教學中的作用
（一）改變傳統教學模式，提高課堂質量中學的體育課堂一般都是同一個上課流程，先是熱身活動，然後是慢跑兩圈和準備活動，最後是這節課主要的訓練專案，然後剩下的課堂時間就讓學生自由活動。這樣一種固定的體育課模式沒有新意，會很容易使學生產生厭倦心理。隨著教育改革的推進，新課程標準的也提出中學體育教學要注重採取靈活多變的教學方式，因勢導利地進行體育教學，從而達到事半功倍的效果。透過遊戲活動的安排，將複雜的動作編排到遊戲中，可以使學生更容易記住技術動作，在大腦中形成初步的印象，使學生的注意力更加集中，從而有效率地掌握新動作。
（二）促進中學生的身體健康發展體育遊戲最主要的作用還是使中學生加強身體的技能鍛鍊，全面提高身體素質和基本活動能力，例如，走、跑、跳、投擲、攀登，等等，可以使中學生的身體各部位、各系統的機能得到拓展加強。但是，中學生正處於身體成長髮育的時期，身體各項器官還未發育成熟，所以不能夠承擔過難的和過重的練習任務。而體育遊戲多種多樣，可以使中學生的身體靈活性加強。在體育遊戲活動中，青少年的肌肉活動趨於生活常態，生理負荷比較平穩，有效避免了超度負荷的強度對學生身體造成的刺激與傷害。
（三）增強學生的思維能力和創造能力體育遊戲的趣味性和多樣化特點，為中學生思維創造能力的發展提供了條件。在遊戲過程中，中學生要使多種感官機能有機的協調合作，從心理學角度來說，這可以使學生大腦皮層神經的均衡性和靈活性得到有效改善和提高，能使他們在體育遊戲活動中充分發揮想象力和創造力，靈活敏捷地應對各種突發狀況。
二、有效運用體育遊戲的策略
（一）合理選擇遊戲教師在選擇體育遊戲時要充分考慮本節課具體的教學內容與任務，使遊戲能夠具有針對性和利學性，避免單純地為了玩、為了提高學生的興趣而進行遊戲。另外，要考慮到學生的年齡特徵，選擇符合學生年齡特徵和性別特徵的遊戲，使遊戲內容與形式都與教學內容相適應。
（二）培養學生道德意識，注意遊戲過程的安全問題在體育遊戲中可以培養學生的思想品德和道德情操，因為遊戲是一個有著嚴格規則要求的活動形式，要求學生一定要遵守遊戲規則，具有高度的責任感和集體意識。但是教師要考慮周全，避免在遊戲過程中出現意外事故，一定要保證學生的人身安全。
三、遊戲教學的'具體實施
首先，教師根據教學目標和學生的水平選擇適當的遊戲活動，對學生進行簡明扼要的講解，保證在每一位學生都明白遊戲的內容和規則後再開始遊戲活動。其次，如果是學生初次嘗試的遊戲或者規則比較複雜的遊戲活動，教師應該先給學生進行親身示範，並進行講解。在示範與講解同步進行的情況下，使學生對遊戲有一個充分的瞭解，保證之後的遊戲活動能進展順利，達到有效教學效果。一般情況下，一節體育課堂可以安排多種遊戲。在安排多種遊戲時，要注意遊戲的難易程度，以及學生的身體接受能力，時間不宜過長，避免學生體力透支而導致意外受傷。最後，教師要及時地進行課後總結。每一次遊戲教學結束後，教師要對遊戲是否適合學生的身體情況，練習的密度和強度是否合適進行及時的總結。只有不斷總結問題，不斷推陳出新，才能取得更好的體育課堂教學效果，激發中學生的參與熱情。
四、結語
在中學體育教學中，運用體育遊戲不僅能促進學生體育技能的形成，調節學生的運動器官生理機能的發展，也能培養學生的思想品質。當今的體育教學工作者，要對中學體育課堂進行深入研究，充分了解學生的身體發展特點，研究出適合中學生身體素質發展的體育遊戲，以提高中學生參與體育活動的興趣，推動青少年在德、智、體、美、勞等方面的全面發展。
作者:王威 單位:江蘇省射陽縣初級中學
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