關於怎樣提升自己的師德修養和教學素養
我們常說，“學然後知不足，教然後知困”。透過本次遠端網路研修，我的確發現了自己的很多不足，看到了自己和錄影中選錄的那些全國知名教師之間的巨大差距，當然也解決了以前在教學中的很多困惑，在認識上，知道了不斷學習、不斷求索的重要性，也堅定了終身學習的決心。只有透過不斷地自我加壓，不斷地進修才會促進自己的專業知識和理論水平。
透過本次研修，在不斷的交流互動中湧現出許許多多優秀的文章、評論，特別是每天老師的文章和評論得到同行、指導老師和專家的點評指導，及時的反饋資訊。我在閱讀中也得到了學習，及時寫出反思，或者是一些困惑的地方發帖和各地的老師交流。
在一個公共課專題和六個生物課專題中，選錄了多位全國知名教師的優秀的課學教學例項，並有專家和同一學科權威教師的點評。這些老師的課講得親切自然，各知識點之間過度自然，如行雲流水般，教書的同時又育人，使學生在潛移默化中就學到了科學文化知識，得到了做人的道理。而專家和老教師的點評可謂深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。學了之後確實獲益匪淺。在以後的教學工作中，我會結合自己的教學實際和學生水平，進行借鑑和應用。
這次的學習讓我如沐春風，使我明白了許多：學生學習應該是有意義的、有動力的、有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生髮展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，離不開廣博的知識，離不開把握、駕馭課堂的能力，離不開民主、開放的管理能力，離不開探索、研究的精神；教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地。不然就會走偏，難以實現教育的真正目的。從學習中使我深刻的領悟到了：在教學中應不斷探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態度價值觀之間的關係，處理好課堂欲設與生成等等之間的關係。教師要不斷提升自己的師德修養和教學素養，不斷完善自己。
網路研修，在很大程度上改變了我的學習方式。以前總覺得自己是農村教師，接觸名師、專家的機會少之又少。但是從接觸網路研修以來，我在網上認識了很多從事教育工作的人，有一線的教師、有高校的教師、教授，教育科研人員，他們對教育事業執著，有著先進的理念，睿智的思想，對我的教育教學有很大的啟示。
透過本次網路研修，學習效率有了很大提高。每天面對繁雜的'工作，在有限的時間內，提高學習效率便成了很重要的問題，而網路研修使我能迅速有效地分享別人的經驗，無疑就節省了學習的時間，“行動時做一個有思想的人，思想時做一個重行動的人，在學習、思考、交流中提高工作效率！”
一段時間，我總是按奈不住內心的激動，想第一時間和朋友們分享我參與網路研修的快樂，曾聽人說過這樣一句話，人到老了的時候，能夠有一些美好的回憶，他就等於活了兩輩子人生。我對於自己的研修狀態還算滿意，做不做是態度問題，做不做得好是水平問題，至少能在將來老態龍鍾的時候，斜坐在溫暖的陽光中，細細地回味這段沒有留白的青春，我知道自己努力過，問心無愧了！這也就夠了！
活動雖然即將結束，但是，做為一名人民教師，學習永遠不會結束。我相信遠端教育將是不斷探究，不斷髮展，不斷完善自我的永遠研修平臺，終身學習將會是我們教師永遠的教育信念。
最後，感謝上級教育部門給我們提供了這樣一個方便，快捷的學習、交流的平臺，而且學習目標明確，討論的問題切中要害，真是解決了教學實踐中的許多問題