知錯就改課堂教學案例
教學目標:
1.初步學會有順序地觀察圖畫，能按事物發展的順序寫一 段話，並能恰當地選用（或運用）指定的詞語，知錯就改(習作訓練)。
2.展開合理想象，把圖畫內容用一段話表達出來。
3.教育學生要講文明，講衛生，不亂丟果殼，並能“知錯就改”。
教學重點、難點:
教學重點：能看懂圖意，把事情的起因、經過、結果寫成一段話。
教學難點：如何使學生根據四幅圖，圍繞中心，按事情發展的順序，透過合理想象，連起來寫一段話。
課時安排: 2 課時
第 2 課時
教學時間: 年 月 日
教學目標：
1.能按事情發展的順序，用一二句話寫出每幅圖的意思，並能把四幅圖的內容連起來說。
2.能在看圖敘述中恰當地選用課文後提供的詞語，把短文寫通順、寫準確。
教學重點、難點:
教學重點：按事情的.發展順序，連起來寫一段話。
教學難點：能把短文寫通順、寫正確。
教學準備:
教學過程:
1.出示掛圖，複習談話。
（1）請小朋友們仔細地看圖，然後像上堂課那樣，再把四幅連起來說一段話，誰會？
①各自準備。
②練習默說。
（2）抽查敘述，教師評議：強調說清圖意，把描述一件事的四個要素（時間、地點，人物和事情（起因、經過、結果））說完整，小學三年級語文教案《知錯就改(習作訓練)》。
2.練習寫作。
同學們，說得多好呀！要是能把這段話寫下來，讓更多的小朋友知道這個故事，受到教育，那該多好啊！你能完成這個任務嗎？
（1）投影顯示要求：
①把剛才同學們說的這段話寫在本子上，語句要通順。
②小黑板上的這些詞語供小朋友選用，不一定每個詞語都要用，也可調換你自己喜歡的詞語，用詞要恰當。
（2）學生練習寫作，教師巡迴輔導，幫助困難生完成習作。
3.佳作評點，修改。
（1）選優等生習作一 篇重點評議、修改，便 於引導示範。
①有沒有寫清楚事情發生的時間、地點、人物及事情的起因、經過、結果？
②句子是否寫得通順、連貫、明白？標點用得對嗎？
③詞語用得是否恰當，用了哪些好詞值得我們學習借鑑？
④最後有沒有體現“知錯就改”這個中心意思？
⑤書寫是否工整、清楚？
（2）再選一部分寫得較具體、條理較清楚的習作給予表揚、鼓勵。
（3）評議一篇較為典型的質量較差的習作，給予幫助並鼓勵。
①這篇習作哪些方面寫得比較好？（儘量多發現優點，給予鼓勵）
②哪兒寫得還夠（師生幫助）
③如果是你寫，你會怎樣寫？
④對內容寫得較含糊、句子表達欠確切；語序較混亂，用詞欠恰當等方面給予評點，修改。（改後比較是否比原文更好些）
⑤根據評點，進一步明確本次習作的要求。對照目標，想想該怎麼改。
⑥學生自己修改習作。（也可以同學互相修改）
4.修改、謄寫，完成習作
板書設計:（學生習作）
教學反思